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文档简介
人教版三年级数学下册教案商中间或末尾有0的除法(1)广东省东莞市大朗镇水口小学 刘禄模教学内容: 商中间或末尾有0的除法(教材第2324页例5、6及“做一做”,第26页练习五第14题)。教学目标: 1、使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理,学会计算商中间有零或末尾有0的除法。 2、培养和提高学生的计算能力。 3、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。重点难点: 初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理,学会计算商中间有零或末尾有0的除法。教学准备: 课件、微课教学过程:复习导入 1、口算:284 2404 364966 34-0 68+0015 340 0+2639+0 70 2402、不计算,说出下面各题的商。2422 3586 21778055 8884 2488新课讲授(一)创设情景。 出示猪八戒吃西瓜微课:有四个西瓜,猪八戒全吃完了。听完后,让学生用自己的话叙述动画的内容。 引入数学问题: 通过微课,你可以提出什么数学问题?(1)4个西瓜,师徒4人,平均每人吃几个?生:441(2)猪八戒把西瓜全吃光了,其他三人还能分到西瓜吗?引导学生想到:三人一个西瓜也没分到,怎样用算式表示呢?这时可以通过故事情境写出:030,并深刻领会其中的含意。(二)引入新课,并板书课题。出示教材第23页例5。(1)05=_结合导入,你是怎样想的?生:因为50=0,所以05=0。(2)同学们还能举出生活中的例子来说明吗?(3)做一做。03 02 05 0123456789(4)观察后说一说你们发现了什么?0除以任何不是0的数都得0。(5)设置另一情境:当零为除数时的结果又是怎么样的呢?00=?明确:由于这个内容不是小学时学到的,但为了让学生有个认识,所以可以略带一些,当0作为除数时,是没有意义的。因为0与任何数相乘都得0,所以00的答案不能确定,因此0不能做除数。(6)概括:0除以任何不是0的数都得0。(三)自主探索,合作学习。出示教材第2324页例6情景图,说出信息。寻找信息,列出算式:2082= 2162=(1)计算2082:学生独立计算。小组内交流算法。汇报计算过程,师生共同解决学生计算中遇到的问题。学生可能出现的竖式:讨论:哪种算法正确?你是怎样判断的?交流得出:a和b的计算结果是正确的,c算错了,因为2082的商是三位数,而不是两位数,十位上0除以2得0,这个0写在十位上,如果不写商就是两位数了,1042=208,而142=28,所以商是104。教师强调:0除以任何不是0的数都得0,因此十位上的02=0,这个0一定要写,0起占位的作用。说一说,a和b两个竖式有什么不同?你更喜欢哪一种写法,为什么?明确:由于0除以任何不是0的数都得0,因此,写竖式时,可省略用0做被除数的这一过程,直接在这一位上商0,得出的竖式要简便些。(2)计算2162:先判断商的位数,再独立计算。说出计算过程,问:为什么十位上商0?0不写行不行?探索简便写法。课堂作业1、完成教材第24页“做一做”第1、2题。4022 6093 6153 6246第2题进行笔算。订正时,说出算法。2、完成教材第24页“做一做”第3题。独立完成后交流订正。3、完成教材第26
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