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文档简介

第一节温度教学设计临汾市第八中学校 王永鸿教学目标:知识与技能1.说出温度计的概念2.使用温度计测量常温下水的温度。3.说出温度计的构造及使用原理4.简述摄氏温标的确定方法过程与方法:1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位,培养观察能力和用语言表达物理知识能力。2.通过测液体的温度的实验,学会确定使用温度计测量液体温度,培养实验能力。情感态度价值观:通过学习活动培养学习兴趣和对科学的求知欲。教学重点:温度计的正确使用教学难点:摄氏温标的规定教学用具:温度计 教师用演示温度计 冷热水各一杯 教学过程:引入新课:在日常生活中,人们通常凭感觉来比较物体的冷和热。在炎热的夏天,我们会感觉热;当走进空调房间时,感到特别凉爽。瓶感觉是不是很准确那?我们来做一个测试学生活动:学习活动卡片P25(做做想想)教师总结:其实,我们靠感觉来判断物体冷热往往不准确,为此我们为了表示物体的冷热程度,引入了一个物理量-温度一、温度(板书)温度:表示物体的冷热程度二、温度计设问:既然靠感觉不准确,那我们怎样来知道物体的温度那?用什么来测量物体的温度那?学生活动:观看视频来思考问题:A.构造:主要部分是一根内径很细且均匀的玻璃管,管的下端是一个玻璃泡,玻璃泡容积比玻璃管大的多,在管里和泡里有液体,液面上方是真空,玻璃管上标有刻度。当温度变化时,我们从细玻璃管上的刻度读出所测物体的温度值。B.原理:这种温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的.内装液体(水银、酒精或煤油) 三、摄氏温度:设问:我们使用的温度计上面的英文字母“C”表示什么那?测量温度时数值的单位是什么那?摄氏温标规定:在一标准大气压下a把冰水混合物的温度规定为0摄氏度;把沸水的温度规定为100摄氏度,把100摄氏度与0摄氏度之间等分成100分,每一等份叫1摄氏度b单位:,读作“摄氏度”。例如:8 读作 8摄氏度 8 读作 负8摄氏度或零下8摄氏度四、温度计的使用(1)测量温度前:1要认清它的量程,即温度计所能测量温度的范围。2要认清它的零刻线,即零摄氏度的位置。3要认清它的分度值,认清温度计的最小刻度值也就是每小格所表示的温度值。(2)使用温度计测温度的正确方法:1选:估测被测液体的温度,选择合适量程的温度计。2放:温度计的玻璃泡应该完全浸入被测液体中,不要碰到容器底或容器壁。3读:读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的液面相平,待温度计的示数稳定后再读数。4记:记录时数值+单位 (3)注意事项:1.温度计的玻璃泡全部浸入被液体中,不要碰到容器底或容器壁。2.温度计的玻璃泡浸入被测液体后稍候一会儿,待温度计的增数稳定后再读数。3.读数时,玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中的液柱的上表面相平。五、体温计(1)它的测量范围是3542(2)它的最小刻度是01(3)它里面的玻璃管(毛细管)更细,在玻璃泡上方有非常细的弯曲的缩口。(4)玻璃管非常细,这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀,玻璃管内的水银柱会有明显变化,因而可以更精确。读体温计示数时要离开人体,水银变冷收缩,水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡,因而仍指示原来的温度。六、板书设计:(一)、温度温度:表示物体的冷热程度(二)、温度计原理:这种温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的.(三)、摄氏温度a.把冰水混合物的温度规定为0摄氏度;把沸水的温度规定为100摄氏度,把100摄氏度与0摄氏度之间等分成100分,每一等份叫1摄氏度b.单位:,读作“摄氏度”。(四)、温度计的使用(1)测量温度前:(2)使用温度计测温度的正确方法:1选:估测被测液体的温度,选择合适量程的温度计。2放:温度计的玻璃泡应该完全浸入被测液体中,不要碰到容器底或容器壁。3读:读数时温度计

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