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文档简介

用知趣来品读语文用生命去灿烂生命 鹤山区中新小学郑君 近两年来 我校实施了生命课堂策略 并建立我校的教学模式 四环节知趣课堂教学法 知趣课堂 的 知 是指知识与技能 过程与方法的学习 趣 指情感 价值观 兴趣的培养 知趣课堂 是重视学生智商与情商培养的课堂 知趣课堂以生命课堂为核心理念 以人为本 让学生快乐地学习 健康地成长 在三勤四环节教学法的基础上 更强调知识与趣味的结合 在课堂上赋予学生生命的活力 让课堂充满阳光与生机 教师 学生和教学内容 教学媒体 是知趣课堂基础结构的三个要素 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 是知趣课堂教学目标的三个维度 有效果 有效率 有效益 构成知趣课堂有效性的三重意蕴 我本人也在教学实践中积极尝试教改新课题 把生命课堂的理念贯穿到每节教学中 我用四环节知趣课堂教学法实践了一个多学期 这四个环节是 一 目标 激趣 二 自学 探究 三 指导 解疑 四 练习 反馈 下面我以 蒲公英的梦 为例具体来说一下这四个环节 首先目标激趣 延续上节课 易错字奖券 兑奖来复习生字 然后拿出一个许愿瓶 告诉大家这里装着蒲公英的梦想 想知道她的梦想是什么吗 让我们一起到文中去寻找答案吧 以此调动学生学习的积极性与趣味性 随后我出示了本节课的学习目标 紧接着 出示自学提示进入 自学探究 环节 我以蒲公英的 不快乐 作为引导学生学习课文的线索 让学生找到有关的句子和词语去进行品读和感悟 层层递进 步入蒲公英的感情世界 从而对蒲公英产生深切的同情 让学生进行 多向互动 激活学生的思维状态 提高了学生品读感悟 自学探究的能力 然后 在 指导解疑 环节里 我出示了一组人类改善周围受污染的环境的图片 让学生的心情一下子明朗起来 再以示范读的形式来让学生进入蒲公英的美梦 学生自然生成问题 课文的重难点就此突破 在教师的指导下 引导学生讨论 解疑 提高善于提问 善于交流的能力 最后 在 练习反馈 环节 我设计了两个练习 1 对文本的总结 让学生了解记叙文的顺序 2 小练笔 教师引导学生走进文本 走向生活 与蒲公英心灵对话 回到了整体 喊响环保好声音 同一片绿色 同一个梦想 由此来体现生命课堂的价值 体现人文性的大语文观 四环节知趣课
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