小学数学2011版本小学四年级三角形的内角和 教学设计 (2).doc

1、 猜谜语大家喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语让大家来猜一猜，请一位同学来读一读。这位同学声音洪亮，读的清晰流畅，可以当朗诵家了。那大家猜一猜答案是什么呢？我们班同学全都顶呱呱，一下就猜出来了，它就是三角形。老师这里有一个三角形，大家看看它是什么三角形？直角三角形它由几个角组成？ 三个，大家和我一起来找一找这三个三角形。一个，两个，三个。我们把这三个角叫做这个三角形的内角（板书:三角形的内角）大家在回忆下这三个角分别多少度呢？这个 90度， 这个 60度 ，这个 30度。三个角加起来一共多少度？ 90+60+30等于180度。我们把三角形三个内角度数之和叫做三角形的内角和。（板书：内角和）这个三角形是一个特殊的三角形，那其他三角形的内角和又是多少度呢？（出示标题ppt）今天我们一起来探讨三角形的内角和。2、 自学环节翻开书本P67，自学例6内容，完成大屏幕的填空，完成的同学举手示意我。我看大家基本上完成了，请一位同学告诉我，你的答案是什么？方法有两种，可以先量一量，再算一算，也可以先剪下来，再拼一拼。那我提一个问题，书中拼成一个什么图形呢？ 平角，那平角多少度？180度。其他同学赞成他的答案吗？ 这位同学自主学习能力真强，答案找的又快又准确。掌声送给他。通过自学，我们发现例题给出了两种方法，一种我们可以简单说是量量算算；另一种就是剪剪拼拼。3、 小组合作我们找到了两种验证三角形内角和的方法，下面，拿出你们学具袋，看看里面装了什么？三角形，剪刀，量角器。我问下这个小组，你们的三角形是什么三角形？锐角三角形。哪些小组和他们一样是锐角三角形的呢？ 这几个小组。有没有其他三角形的？这个小组是钝角三角形，哪些小组和他们一样呢？这几个小组一样啊。还有其他三角形吗？这些小组是直角三角形。还有其他三角形吗？为什么只有这三种三角形？这位女同学，原来三角形按角分可以分为直角，锐角，钝角三种三角形。我们前面找到了两种验证三角形内角和的方法。老师希望你们像科学家一样通过自己动手实验，利用手中学具，发挥小组力量，众人拾柴火焰高，用你喜欢的方法验证你手中的三角形内角和是多少度？很多小组已经完成了。我请一小组派个代表来分享下你们的成果。这个小组。你们用的是量量算算的方法，先把三个角量出来，分别是65度，52度，63度。再相加和是180度。这位同学的思路特别清晰，表达也很流畅，老师很欣赏你，希望下次也能继续表现。还有哪些小组用同样方法，这个小组，你们这个三角形内角和是多少度呢？也是180度。其他小组呢？也是一样的。有没有和他们小组方法不一样的？这个小组不一样，那请你们来说一说你们的方法是什么？他们用的是剪剪拼拼的方法。先把三个角剪下来，然后再拼，拼完后，他们还用量角器测量了一下，这个角是个平角，也就是180度。这一小组的同学动手能力强，而且科学性严谨，当拼出图形后，为了数据准确，用量角器再测量了一遍。老师非常欣赏他们的学习态度，希望其他同学向他们小组学习。我们通过自己动手操作，验证了你们手上的三角形的内角和都是180度。我们的三角形有锐角，直角，钝角三角形，所以说，他们的内角和都是180度。（出示ppt）4、 总结同学们，这节课有许多知识是通过你们独立学习，合作学习