小学数学人教2011课标版三年级四边形的认识 (14).doc

四边形的认识教材内容：四边形。（教材第7982页）（平面图形、封闭图形）教学目标：1、 直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征，知道它们的角都是直角。2、 通过找一找、画一画、量一量等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。3、 通过情景图和生活中的实物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识四边形教学难点：长方形和正方形的特征教具准备：方格纸、直尺、课件教学过程：（1） 创设情景、激趣导入师：同学们，在我们的生活中，有许多漂亮的图案是由我们学过的平面图形组成，今天我们就一起走进图形的世界，（出示由图形组成的美丽图片，学生欣赏）请同学们仔细观察这些图形都有几条边？（四条）观察得真仔细，像这样的图形他们有一个共同的名字四边形，今天我们就一起来学习四边形的认识，板书课题：四边形的认识。（2） 探究体验，经历过程1、 教学例1（认识四边形）（1）、师：大家刚才的表现真棒，小精灵也想来跟你们一起学习，小精灵带来了不少的图形，你们能帮小精灵找出哪些是四边形吗？请你动手在课本79页把四边形圈出来。为了方便我们给每个图形都编上了号。 （学生独立完成，教师巡视指导，请学生代表说，老师展示，不用说明判断理由，只要求判断是不是）（课件将图形分类结果展示）这是我们刚才分出的结果，（引导学生看到左边的四边形一类）请同学们仔细观察一下左边这些四边形，四人一组讨论一下，四边形有什么共同的特点？师：讨论时间到，请一位代表来汇报一下你们小组讨论的结果。生：四边形的特点是：1、 有四条边2、 有四个角同学们我们一起观察一下，刚才我们归为四边形的这些图形是不是都有四条边和四个角呢？大家同意他们这个小组讨论出来的结果吗？（同意）我们掌声送给他们小组，这个小组可真会合作。老师也同意这个小组讨论的结果。是不是每一个四边形都有四条边和四个角呢？下面我们一起来验证一下。先从左到右数一数这些图形的边（学生齐数，教师课件展示），我们发现四边形确实都有四条边。再来数一数它们的角，（学生齐数，教师课件展示），我们还证实了四边形都有四个角。现在我们一起来说一说四边形的特点好吗？（好，四边形有四条边和四个角）教师板书：四边形有四条边、四个角。（引导学生观察右边不是四边形的一类）这边的图形有意见了，号图形说“为什么你们说我不是四边形呀？谁来解答一下号图形的疑惑？生：它的边不是直的。师：你观察得可真仔细，同学们观察一下，左边这些四边形的边都是什么样的？生：直直的师：你真棒，请坐。刚才我们总结四边形边的特点时只说有四条边，没有说边是什么样的，谁能更准确的表述边的特点呢？生：四边形是有四条直直的边。师，你的表述可真准确，请坐。教师根据学生的回答完善板书：直的边 号图形也不高兴了，它说你为什么说我不是四边形？谁来给它解释一下。生：因为它是长方体，是立体图形，四边形是平面图形。（板书）师： 真不错，你们真是会学习的孩子。现在大家知道什么是四边形了吗？谁能用响亮的声音告诉大家四边形都有哪些特征？生：四边形有 再请一生复述，全班齐说。老师画了一个这样的图形，同学们判断一下它是不是四边形？为什么？生：不是。因为它没有封闭。师：对了，四边形是封闭的图形。它没有封闭所以它不是四边形（板书：封闭图形）（2）、同学们能够积极思考老师提的问题，有自己的新发现，真不错。谁能说说生活中哪些物体的表面是四边形的？（桌子表面、窗子表面、乒乓球桌面等）同学们真是生活的有心人。（3）、找一找四边形。这张图片中有许多的四边形，你发现了吗？谁来说一说四边形都藏在哪了？（学生边观察图边说，教师点评）刚才同学们很快就找到四边形了，接下来请同学们继续用你的火眼金睛来帮四边形爷爷站岗吧！ （4）、帮四边形爷爷站岗。“四边形爷爷”邀请四边形到家里做客，有些不是四边形的图形也想混进来，请同学们帮四边形爷爷把把关，是四边形的就说“请进！”，不是四边形的就说“请回吧！”并说明理由。（5）、同学们已经跟四边形交上朋友了，能不能在方格纸上画出一个四边形呢？（能）请你用老师给你们准备的方格纸动手画一个你喜欢的四边形吧。（生独立完成，画完后可跟你的同桌互相交流，请学生代表上台投影展示作品）2、 教学例2（认识特殊的四边形）同学画的四边形都非常的规范，老师也画了两个四边形，请同学们看一看，你们认识吗？（认识，左边是长方形，右边是正方形） 长方形 正方形边宽 长师：长方形和正方形是特殊的四边形，我们把长方形较长的这条边叫做长方形的长，把较短的这条边叫做长方形的宽。正方形的四条边我们统称为正方形的边。长方形和和正方形除了拥有四边形的四条边和四个角的特点外还具有自己的一些特点，你想不想知道？（想）下面请两人一小组量一量老师给你们准备的图形的边，再比一比每个角是什么角，找出它们自己的特点。（组织学生汇报，教师板书）师：有哪位同学找出了长方形的特点?生1：长方形相对的两条边相等。生2：长方形的四个角都是直角。师：这两个同学观察的可真仔细，长方形是对边相等，有四个直角的四边形。谁来说说正方形有哪些自己的特点。生3：我发现正方形的四条边都相等，有四个直角。（教师根据学生的回答完成板书）师：说的真好，掌声送给他。下面谁来总结一下长方形和正方形的异同点？ 长方形正方形共同点： 4个直角 4个直角不同点： 对边相等 四条边相等刚才同学们通过动手操作，观察比较，很快就把长方形和正方形的特点找出来了，下面我们用刚学会的知识解决问题，大家有没有信心完成?（有）1）、（课件出示练习）如图所示，不经过测量，你能把其余的边长写出来吗？你的根据是什么？ （ ） （ ） （ ） 3厘米 （ ） （ ） 5厘米 4厘米 2）、看来，同学们已经很好的掌握了长方形和正方形边的特征。接下来你能不能在方格纸上分别画出一个一个长方形和一个正方形吗？试试看吧。 学生自由画，教师巡视指导，选出代表作品投影展示。（四）课堂小结：这节课老师和你们一起学习了什么数学知识？生1：四边形有四个角和四条直的边，四边形是封闭的平面图形。 生2：长方形和正方形都有4个直角，长方形对边相等，正方形四边相等。 生3：长方形和四边形都是特殊的四边形4）、猜一猜同学们今天的收获可真不小。接下来我们一起来玩一个游戏吧，老师带来了一个信封。我告诉大家一个信息，信封里装的是个四边形，猜一猜可能是什么形状？（准备几个不同的图形，学生回答正确就把图形当小礼物送给他） 大家觉得今天谁的表现最棒？（）林老师觉得你们这节课表现得都很棒，都是A,那你们觉得老师今天的表现你们满意吗？你们打多少分呢？谢谢你们。老师希望下次还有机会能够跟你们一起学习。课后请同学