来自小天地的感悟.doc

来自小天地的感悟 那个夏天，我背着行囊来到了一所九年制学校。学校不大，布局很像北京的四合院，后面有一座不是很高但树木茂密的小山，前面是一弯曲折的小河。这里山林青翠、鸟雀欢愉、流水悠悠，颇有一番幽雅之感。到那的第一天，校长语重心长的说：“这儿的生活很艰苦，但这里的人很热情，好好干吧。学校是你们年轻人的。”是啊，学校是我们年轻人施展才华的平台，这里有我们奋斗的空间，我兴致地想。 山区的生活很艰苦，去的时候正赶上历年以来学生的最高峰。学生多，自然教师的宿舍也紧张，学校分配我住在楼梯间尽头的小屋中，房间很小，几乎只能容下一张床和一张办公桌。房子虽小却很温馨：学生经常会来到这儿和我聊上一会；有时桌子上会多上一盆鲜花或一个鱼缸，给小屋增添许多的生气；闲暇时，几个同龄教师会在小屋中海阔天空谈论一番，聊得最多的话题自然是与教育教学有关的。有时，为了一个话题，我们会争得面红耳赤，也就是在争论中我们获得了许多宝贵的教育教学的经验。因为有了小屋的存在，虽然学校远离繁华的城镇，但我们却能在寂静中感受到生活的实在与快乐。 都说山里的人淳朴、好客。这个一点也不假， 学校离家里有几十里的路程，一般情况下周末我们都不回家，利用休息的时间我们会到学生的家中去了解学生的表现。因为是山区，道路的两旁通常是乡民门耕种的田地，当看到我们走在路上的时候，他们会马上放下手中的活，热情的邀请我们去家里做客。端出家家户户都有的特产花生，如果是冬天，他们还会烧上旺旺的柴火，围坐在火堆边，一边剥着花生，一边和我们聊着山里的点点滴滴。从他们的眼神中，我们感受到乡亲们对知识的渴望和未来美好生活的憧憬。乡亲们告诉我们山里的孩子读书很辛苦，有的孩子家里离学校很远，经济的制约使他们不能在学校住宿，天没亮他们就要踏着月色，打着手电筒赶往学校。碰上下雪天，家长们还要送子女走过崎岖的山路，一直送到安全的地带。最远的学生要走上十几里的山路，可他们从不埋怨，日复一日的坚持到校，为的是利用有限的时间去吸取知识。我们常常会被乡亲们的言语感动。穷则思变，变则通。或许他们说不出这样的言语，但他们理解这些话的含义，落后的经济使他们有过太多的感慨，只有思变才能找到通往富裕的道路，更多的希望寄托在下一代的身上，所以即使生活清贫他们也要竭尽全力送子女去读书。 孩子们是渴望知识的，从他们稚嫩的眼神中我们能感受到。 为了让他们能学到更多的知识，我们几个同事总是会聚在一起共同探讨教学中的设计，用最简单的语言讲述知识。课堂中，学生有时会仔细的聆听，有时会进行激烈的讨论。在学生的快乐学习中，我们也获得了提高，“用心去感受学生的情感世界，用情去感染学生的学习和生活经历，”这是我们得出的教育理念。山里的孩子对生活充满着幻想，他们没有城市孩子优越的生活条件，甚至没有到过繁华的都市，但他们同样拥有灿烂的笑容和开朗的性格。他们时常会聚集在老师的周围，听老师讲着有趣的故事。山花烂漫的时候，他们会徜徉于花的海洋之中，哼着欢快的小曲，采上一束鲜花放在老师的窗前。他们说：“老师，当你工作累了的时候，看看这些花儿，就能将心情放松下来。”，朴实的话语，总能使我们在艰苦的教学环境中得到无穷的力量。 几年的教学生活，让我渐渐体验到了教育的酸甜苦辣。我很欣赏王国维先生的治学三境界，他说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。此第一境界也。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境界也。众里寻她千百度， 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。此第三境界也