水的净化教案.doc

课课题2 水的净化五 五福初中 万文彬【教材分析】本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来。前半部分介绍含不溶性杂质的水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质的水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。【教法分析】 本课题的重点是净化水的方法，过滤操作的原理及实验。可以出示一杯浑浊的河水，一瓶矿泉水，引出自然界的水都不是纯水。如何将天然水变成生活用水呢？通过演示实验和视频资料，分析指导讲解、小组合作完成实验操作、交流归纳、练习提高等方法。教学中始终把握以下几点：1注意贴近学生的生活，联系社会实际，充分利用学生已有的经验，了解纯水与自然水、硬水与软水的区别，以及净化水的方法。 2注意创设学习情境和教学手段的多样化。 3重视实验教学，在探究中了解水的净化方法，以及过滤的基本操作。 4将讲解操作的注意事项与学生的探究活动有机地结合起来，合理地安排课堂内容。 5建议此课题用2 课时进行讲授。 【教学目标】知识与技能1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。3.会做过滤实验，培养学生实验操作能力。过程与方法通过小组内各成员的合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水的几种净化方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。情感态度与价值观感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增强饮水卫生和珍惜水资源的意识。【教学重点】 净化水的方法，过滤操作的原理及实验。【教学难点】过滤基本操作中的注意事项。 【教学准备】铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸 、剪刀、滴管、明矾、多媒体等。【教学过程】多媒体展示一幅自然界中清澈的水资源图，讲解;清澈的泉水在山涧中，在树林里，在乱石中欢乐地流淌着，像母亲的乳汁哺育着大地，孕育着生命，水是生命的绿洲。接着展示一瓶浑浊的河水，一瓶矿泉水从物质分类的角度讲，它们属于哪一类物质呢？里面有哪些物质？多媒体出示一杯从池塘里取得的水讲解：这里面有不溶性杂质呈浑浊状态，有可溶性杂质变色了变味了，还含有微生物。自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性杂质和不溶性杂质，还含有许多细菌和病毒。是混合物。一 纯水与天然水的区别（板书）纯水：无色，无臭，清澈透明，不含杂质（蒸馏水）天然水：含有许多可溶性杂质和不溶性杂质常呈浑浊状态。在某些乡村没有自来水，只能饮用河水、池塘里的水，那么如何把天然水变成生活用水呢？有很多方法可以使水得到净化。下面我们来了解自来水厂是如何净化水的。（多媒体展示水的净化过程）二 自来水的净化过程（板书）取水沉淀过滤吸附消毒配水演示实验4-1向浑浊的河水中加入明矾讲解明矾的净水原理。多媒体出示自来水的净化过程:组织引导学生得出水的净化方法。三 主要的净水的方法（板书）沉淀法；过滤法；吸附法；蒸馏法；煮沸法；消毒法。这些净化水的方法主要用来除去水中的哪类物质呢？1. 沉淀法分静置沉淀法和吸附沉淀法静置沉淀除去不溶于水的较大颗粒固体物质；在烧杯内取一些河水，过一段时间后，河水内不溶性杂质沉积下来的方法。 吸附沉淀除去不溶于水的小颗粒悬浮物。在烧杯内取一些河水，放一些明矾，明矾作为吸附剂，将河水中不溶性杂质聚集成大的颗粒沉降下来。 2. 过滤分离固体和液体物质的一种物理方法。过滤的装置图 播放过滤视屏。老师演示。小组合作完成浑浊液体的过滤。交流归纳总结：（1） 过滤需要哪些仪器？（2） 如何准备过滤器？（3） 玻璃棒的作用是什么？（4） 过滤操作的关键要点是什么？ “一贴”“二低”“三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。 二低：滤纸低于漏斗的边缘； 漏斗内的溶液低于滤纸的边缘。 三靠：倾倒溶液的烧杯靠在玻璃棒上； 玻璃棒靠在漏斗内的三层滤纸边； 漏斗的长颈靠在接滤液的烧杯内壁。（5） 假如两次过滤仍然浑浊，请分析造成次现象的可能原因有哪些？（6） 生活中可以用什么物品来代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？（7） 生活中过滤原理有哪些实例？3。吸附利用具有吸附性的物质来吸附杂质和异味。作用：既可以除去不溶性杂质还可以除去可溶性杂质，颜色，异味等。讲解活性炭净水的原理。天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化后得到的水是纯净物吗？为什么？四.硬水和软水（板书）（1）硬水：含有较多的可溶性钙、镁化合物的水； （2）软水：不含或含有较少的可溶性钙、镁化合物的水； （3）硬水和软水的检验方法（播放视屏）根据两者性质上的差异，可以用肥皂水鉴别： 软水产生较多泡沫，肥皂的去污力强；硬水产生不溶性硬块，浪费肥皂，去污力差；（4）硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，硬水可以软化为软水；（5）硬水的危害