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【教材简析】 竹影为新语文读本“步入艺术之门”单元的自读篇目，是艺术大师丰子恺先生散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作。主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及听父亲讲解中国画的知识。在文中丰子恺先生用生动形象的语言再现了儿时的一段美好记忆，表现了天真烂漫的童真童趣，饱含了他对父亲谆谆教导、平等民主、关注孩子和谐发展的教育方式理念的感激之情。 【目标定位】 1学习品味生动的句子 2.在品读中感受烂漫的童趣，领悟作者的感激之情 【教学重点】学习品味生动的句子 【教学难点】理解童心、艺术、爸爸三者之间的关系 【设计理念】 在阅读教学中，学生品味生动的句子时，一方面很容易把“品味”概念化，统一模式地说出“运用什么修辞手法，生动形象地表现什么等等”这样一个套路；另一方面总是参看教参或教师的解读，拾人牙慧的浅阅读；甚至还有曲解文本的误解读等等，这些不良的阅读，需要我们花心思引领学生对文本进行个性化、深层次的细读，尤其是对这样一篇耐咀嚼的佳作。 本文可研究点很多，面面俱到的研读是不可能。因此我把教学重点放在研究文章生动点上，在品读细读上下功夫。我抓住品味景、品味童趣、品味爸爸的形象三个方面作深入文本的细读。希望学生在阅读课中学习到解读文本的一些方法、路径。 【教学流程】： 游戏话题导入，整体感知(5分钟左右) 小的时候，我们有没有玩过一些游戏？觉得很有趣，有时也会因此遭到长辈的责骂，能否说一说让大家分享一下。（提示游戏特点：幼稚、有趣、模仿、破坏、富有创造性） 想不想知道著名艺术家丰子恺笔下的小伙伴玩了什么游戏？会有怎样的乐趣？ 快速读课文？要求：标上自然段，划出你认为好或不理解的句子。 二、品味朗读，体验生动(10分钟左右) 1、小伙伴玩什么游戏（描竹影） 2、是在什么环境下做游戏？ （婆娑的竹影，朦胧的月光，牵动了孩子们天真无邪的心） 3、这些景在孩子的眼里有什么独特的感受？为什么？ （1）一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕； “幽暗”细腻而贴切的描绘出太阳落山后那中昏暗而有点清冷的感觉；“电影中的一幕”指“放映”。把这种幽暗朦胧的光用动态的形式表现出，充满着美感。 （2）“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱，我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳的沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。” “乏了油的灯”比喻光线变弱，“守定”就是慢慢欣赏；“一跳一跳”不能换成“慢慢”它与灯光照应，充满着动感。生动的写出了天空光线变化的全过程。 （3）“原来月亮变成了短音阶了” “放出她的清光”拟人的手法，写出了月光的一泻千里。 “长音节-明朗、扩张；短音节柔和、退缩。写出了日光、月光的特点以及变化过程。 （4）月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块 ”隐“写出了月光的若隐若现；”“她”指月光从高处照下来的竹影。“切”字用得好，不能用“分”得理由是竹叶形状像刀，“闪烁”写出了竹影摆动使月影也不断变化的美。 （5）竹影渐渐与地上描着的木炭线分离好像脱了版的印刷等等 谁与谁“参差不齐”？写出了“竹影”与“墨竹”的移位，用“脱了版的印刷”比喻新颖，生动描绘出月亮升高“竹影”与原先在水门汀上画的“墨竹”不吻合，形成叠影的美妙画面。 方法提示：若说不好为什么生动的原因，可作如下思考写什么样的景？突出景的什么特点？抓关键词赏析，换成另一种表述有什么不好？ 4、清风明月的夜晚多么美好，竹叶萧萧的声音又是多么好听！竹影，斑斑驳驳、摇曳生姿，孩子们的心也随之摇荡，哪些句子最能体现孩子活泼、淘气的天性？ (8分钟左右) （1）写月光下的人影“门口一个黑影向我们跳将过去” -让孩子模仿青蛙状，体会本句。 （2）课文写月光底下的人影头上出烟气 -让学生尝试画漫画（动怒的人） （3）他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈的摇动他的两脚。-对比 -大大咧咧式的淘气，和没有大人在场的无拘无束。 （4）争论了一会儿，没有解决，注意力转向了别处 -思考没有结果马上转移，符合孩子的心理-三分钟热度，吸引他们的事多着呢。本文对“注意了容易转移”的描写，还有没有在别处提到？-看天、看月、看竹影、描竹影。 （5）“大家蹲下去，许多竹叶来” -好奇、专注 （6）描竹影时，一边画，一边富有想象的说：这是校长房间里的横幅。这是我家堂前的立轴，这是 -觉得自己就是大师。 教师指导学生运用联想和想象，还原当时情景，用心体会童心童趣。 5、看到爸爸出现时，孩子们有什么反应？为什么？(7分钟左右) 6、当爸爸看到我们画竹影时，有什么反应？ 7、爸爸的举动又引发了孩子对什么的好奇？ 他明明是来的很久（全看在眼里）；似乎很理解（尊重）；立刻对他说（很快了解孩子的想法）；也蹲下来描竹影 一变画一边回答孩子们的提问。 （乘机助长，顺势引导-保护童心。） 8、孩子们对爸爸的艺术教育理解了吗？有什么依据？ -华明说：希望天不要落雨，洗去我们的“墨竹”双引号的作用。 -看见吴昌硕的墨竹似乎更有意味。-爸爸的讲解在孩子们心中产生了影响，孩子们有了新的领悟，不知不觉走进了艺术的大门。文章包含着对爸爸的感激之情。 小结 欣赏丰子恺的漫画，思考三者之间的关系（讨论8分钟左右） 童心-艺术 爸爸 孩子的眼睛是单纯透明的。他们尚未为世俗浸染，纯净如晨露，在那里，日月星辰、花草树木，无不折射着美的光彩。这种与生俱来的审美心灵，是艺术家的“根基”。 “父亲”引导孩子们走出“依样画葫芦”的游戏，希望他们能像画家一样用心去感受、欣赏竹影的美姿，进而表达这种美。这是站在更高的台阶上，擦洗孩子们审美的眼睛，提高他们审美的境界。 以“审美”养护心灵，使人们感到世界处处美丽，生活时时美好， “一茶一饭，我们都能尝到其真味；一草一木，我们都能领略其真趣；一举一动，我们都能感到其温暖的人生真情。”这就是丰子恺以“童心”为切入点的艺术教育！ 作业课外阅读丰子恺的漫画及作品。作品推荐：音乐的表情 铁马与风筝 赤栏桥边柳千条 竹影教学设计（篇2） 教学目标： 1、体味本文生动形象的描写。 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 3、了解中国画与西洋画的不同特点。 教学重点：整体感知文章内容； 领会课文描写所表现的童趣。 教学难点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。 教学内容和步骤： 一、导入新课： 用儿歌影子导入，学生齐读儿歌：“影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我”。今天我们就来学习一篇与影子有关的文章竹影。 二、简介作者：丰子恺（18981975），浙江桐乡人。自幼爱好美术,从李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有音乐入门、缘缘堂随笔、丰子恺书法等。 明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。 三、检查预习，整体感知： 1、检查预习：给下列加点的生字注音。 惬意qi 水门汀tng 参 差不齐 cn c 撇 pi 蘸zhn 口头 禅chn 2、整体感知： （1）用一句简洁的话概括课文内容。 提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主？ 明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。 （2）、本文表现了怎样的主旨？ 明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。 过渡：童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。 四、品味朗读，体验童趣： 1、品味阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。 2、体验童趣：同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。跟大家说一说。我们学习这篇课文，体会了这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文童趣，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。 五、深入阅读，感悟体会： 1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？ 2、文中写道“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来到很久了。”这句话的含义是什么？爸爸是怎样一个人？ 3、丰子恺的家庭环境和家庭教育对他的成长有影响吗？他后来之所以成就卓著的主要原因是什么？ 六、拓展延伸，比较欣赏： 1、通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。（ 细读5、6自然段。） （1）中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样 。 （2）颜色方面： 中国画以墨和朱砂为颜料 。 （3）西洋画则以事物的本来颜色为颜色 。 2、归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。 补充：中西方在画法方面的基点区别 ： （1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著 ； （2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法 ； （3） 中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。 （4）中国画不注重背景，西洋画很重背景 ； （5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主 。 3、师小结 ： 一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。 七、总结全文： 艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中的美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。 八、布置作业： 1、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲