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文档简介

求一个小数的近似数教学内容：求一个小数的近似数教学目标：1.使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2.培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点：能正确的求一个小数的近似数。教学难点：怎样准确的求一个小数的近似数一、复习导入1.同学们，你们今年多大了呀？你们想知道老师的年龄吗？大家猜猜看。2.提示：老师今年大约是30岁，那么老师最小可能是多少岁，最大又可能是多少岁呢？（25-34），老师今年29岁，是在这个范围之内吗？3.你们是用什么方法猜的？（四舍五入法）4.我们已经学过求一个整数的近似数，那么如何求一个小数的近似数呢？这就是我们今天这节课要探索的内容（板书课题）。二、讲授新课1.今天，老师给大家带来了一位新朋友，大家请看，她的名字叫豆豆，她在量身高。她的身高是多少呢？（0.984米）2.我们在日常生活中应用小数时，有时没必要说出它的准确值，只要它的近似数就可以了。比如：豆豆的身高是0.984米，我们一般怎样表述豆豆的身高呢?（0.98米、1米）3.求小数的近似数可以用什么方法？4.0.984保留两位小数，要看哪一位？怎样求近似数？5.0.984保留一位小数，要看哪一位？怎样求近似数？6.0.984保留一位小数后，得到1.0中的“0”可以去掉吗？为什么？7.0.984保留整数应该得多少？你是怎样求它的近似数的？8.比一比，0.984保留整数、保留一位小数和保留两位小数的结果，哪个数更接近准确数？这说明什么？9.求一个小数的近似数时，应该注意什么？（1）求小数的近似数时，保留的位数越多，精确的程度越高。（2）在表示近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。10.归纳小结（学生归纳后，课件出示一起小结）三、智力闯关1.求下面小数的近似数。（1）保留一位小数 3.47 0.239 4.08 （2）精确到百分位 5.344 6.268 0.402 2.拓展创新猜一猜： 想知道老师的身高吗？提示：（1）身高大约是1.7米，老师的实际身高是两位小数，猜一猜老师的实际身高可能是多少米？ （2）老师的身高是用四舍五入法得到的，再来猜一猜。 （3）是最小的一个五入数3. 比一比把老师的身高和姚明的身高比一比，看有没有可能一样高？4.判断（1）2.0和2大小相等，精确度也相同。（2）准确数大于近似数。（3）近似数是3的小数只有2.5、2.6、2.7、2.8、2.9。5.拓展创新猜一猜： 想知道老师的体重吗？提示：（1）体重大约是55千克，老师的实际体重是一位小数，猜一猜老师的实际体重可能是多少千克？ （2）老师的体重是用四舍五入法得到的，再来猜一猜。 （3）是最大的一个四舍数。6.选择（1）保留（ ）位小数，表示精确到十分位。 一位 两位 三位（2）如果要求保留三位小数，表示精确到（ ）位。 十分 百分 千分（
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