提高课堂教学的有效性（张继兰）.doc

提高课堂教学的有效性 重庆市涪陵第四中学校 张继兰摘要：在素质教育下，课堂教学的时间有限，而有限的时间内，要想完成学习任务，就必须提高课堂教学的效率，在教学中该如何提高课堂教学的有效性呢？提高学生学习的兴趣，增强积极性，全面了解学生的素质现状，切实加强课堂教学的有效性探究，使得不同的人在教学上得到不同的发展，提高课堂教学水平。关键词：了解 课堂教学 有效性 时间分配 小组合作 教学质量是学校的生命线。在基础教育阶段，教育的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。课堂教学总课时占据了学生大部分时间，课堂是学校教学工作的主阵地，学生知识的获取与能力的提高基本上是在课堂内完成的。如何切实有效地提高课堂教学的有效性，一直是教学所关注的。教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。那么究竟如何提高课堂教学有效性呢？一、了解学生是提高课堂教学有效性的前提我校是一所农村中学，留守儿童特别多，很多家长文化素质不高，学生父母的文化水平都比较低，社会认识水平都有很大的局限性。而我们就要去关心学生，了解学生，它们是教育工作的前提和起点。要了解学生的知识现状，掌握学生实际的学习水平，要了解学生对本学科的了解程度，即学科的知识基础，要关注学生参与教学活动的广度和深度，要了解学生对本学科的期望值。在教学目标的制定上让学生也有参与权。在课堂教学过程中，要根据学生学习的实际情况及时调整先前的教学设计，使教学内容更贴近学生，更适合学生的学习需求，只有这样，才能真正提高课堂教学有效性。二、灵活多变充满趣味的课堂是提高课堂教学有效性的自身要求（一）使所有学生都具备能够进行自主探究的条件随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念与教学行为都在发生可喜的变化，探究式的合作学习作为一种现代教学方式已广泛用于教学中。探究学习能营造宽松自由的学习环境，使每位学生学习的自主性有了发挥的空间，个性也可能得到张扬，某种从意义上可能帮助课堂教学实现高效率。因为学生的基础不相同，大部分学生新旧知识间的迁移能力不强，这成为学生进行自主探究的障碍，所以在学生自主探索前必须想办法帮助他们回顾。帮助学生树立获得成功的信心，要信任学生，教师要相信学生的发展潜力，放手让学生去探索，教师要善于激励学生，引导学生，用欣赏的眼光去支持，用热情的言语去鼓励，成为学生的引导者、合作者。这样，学生才会树立自信，才会敢于说真话表达出内心的真实想法，也只有这样，才会唤起学生学习的强烈欲望，这才是学习的最好动力，才能提高课堂教学的有效性。（2） 创设探究情景，激发学生主动探索新知识的欲望创设探究情景就是为了激发学生的学习兴趣，因为兴趣是学生进行自主学习的最好的“老师”，有了兴趣才可能产生主动探索新知识的欲望。现代教学提倡创设真实、具有挑战性的开放得教学环境和问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过学习活动，掌握基本的知识和技能。在课堂教学中尽量多使用多媒体技术。多媒体技术集图文、声像与一身，多媒体技术为课堂教学提供了更为直观、形象的教学手段，为课堂教学创造了更富有表现力，真实感更强的课堂教学环境。对教学而言，它可以使所描绘的内容变成形声结合的画面和动画，达到创设教学情境，渲染课堂教学气氛，从而能迅速地引起学习者的兴趣、激发学生的学习积极性的目的，加大课堂教学容量，突破课堂的时空限制。多媒体具有的集成性和交互性等特征是它在课堂教学中的运用十分广泛，为优化课堂教学，创造生动活泼的课堂教学氛围，提高学生的兴趣和积极性创造了很好的条件。使学习者能保持很高的学习兴趣，寓教于乐。因此，教师在创设情境时，不仅要注重教学情境的真实性、趣味性，而且要考虑到活动的可参与性和效率性。（三）、课堂教学语言应简单易懂。简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。实施有效课堂教学的技巧有很多。例如，小组活动、两人活动、合作学习、 个别化学习、合理有效的评价都是实施有效教学的有效方式。（四）、做好课堂教学的备课工作，提高学习效率。在上课前，我们作为教师，心中都已经非常清楚课堂上，我们要做什么，如何去做，而我们的学生并不知道。所以我们在上课之前，就要认真地去备课，据分的段数，设置不同的目标，不同的问题，不同的习题。以便在上课时，做到针对不同的学生，都能因材施教，做到真正的提高课堂教学的有效性。（五）、做好课堂教学。在教学过程中，突出重点、突破难点，利用小组合作提高学习效率。在进行课堂教学时，无论是新授课还是复习课，把自己放在与学习成绩较差的学生身上，让自己与他们一样来进行听课。讲授要言不繁，抓住关键，突出重点；教师在教学过程中及时获取并处理信息，发挥主导作用。传授新知识时，引导学生自学，自己探寻思路，尽量让学生提出问题，解答问题，参加讨论；学习课堂练习时教师积极指导，及时了解，以强化信息反馈。这样既培养了学生的各种能力，也节约了时间，避免了时间的浪费。在一堂课将结束时，再集中安排几分钟归纳课内操练，及时反馈矫正，提高课堂教学效果，提高课堂教学的有效性。（六）、及时反馈，注重评价。教师对学生进行考查掌握学生的学情，根据不同的结果，采取不同的矫正措施。对于出错率高的题目要及时汇总，利于以后的教学。课上的教学要想高效，教师要注意分析、观察他们的思想动态，平时表现、学习能力的变。对进步明显的学生提高一个段，对退步的学生，则提醒、鼓励、热情关心、帮助分析原因，树立信心。对于每节课的优点，也要及时记录下来，作为教学资料保存好，有利于以后的教学工作。而教学中存在的缺点，也要记录下来，进行反思。总之，只有因材施教才能树立学生学习的信心，促进不同基础的学生共同发展，激发他们终身学习的源动力，才能提高课堂教学的有效性。也只有在生活中不断运用，在具体的实践中感悟提高，学生在校时所学的