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六年级上册Unit 3 Part B Lets learn 教学实录与评析 忻城县实验小学 蓝 姣一、教材分析本课的教学内容是PEP第三单元What are you going to do? Part B第一课时Lets learn和Lets play部分。本单元的重点是学习英语中的重要语法一般将来时，一般将来时对六年级的学生来说有一定的难度。二学情分析六年级的学生学英语已经学了三年，有了一定的英语知识基础。虽然他们的理解力随着年龄的增长而提高，但是要记忆大量的词汇和句式，要把课本知识转化为技能，帮助学生克服困难。本课是本单元中第四课时。在A部分学习学生在基本掌握了句型What are you going to do? Im going to 后这一课时增加When are you going ? This afternoon.这个句型，学生要很好掌握这两个句型有点难度，教师要帮助学生理解后一个句型和并让学生能够熟练运用这两个句型。三教学目标（一）.知识目标:1. 能够听、说、认读单词或词组：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book，并能够书写post card, newspaper和comic book.2. 能够听、说、认读句子：What are you going to do? Im going to buy an English book in the bookstore. When are you going? This afternoon.并能进行关键词的替换练习。（二）能力目标:(1) 能够用be going to do句型交流行事计划。（2）能够用所学句型What are you going to do? Im going to buy进行Lets play部分的购物活动。（三）.情感目标:学生能够与他人交流和谈论将来的计划和打算，培养他们与人沟通的能力。四教学重点：听、说、读、写有关书籍的四会单词和短语。五教学难点：三会单词dictionary的发音及四会单词的拼写。六、教学方法：媒体演示法、直观教具法、游戏巩固法、合作交流法等。七教学准备：1. 教师准备本课时有关于歌谣、故事、游戏的课件、单词卡片及有关书籍。2. 学生准备本节课有关书籍。八教学步骤:Step 1、热身 (Warm-up)1、Greeting.2、Lets chant:用课件播放自编的歌谣：Im going to the park.Im going to the zoo.Im going to the cinema.Im going to the bookstore.（设计意图：通过歌谣的引入，可以调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，为本课时进入主题作好了准备。）Step 2:新课呈现 (Presentation) T：Im going to the bookstore.教师用 PPT呈现bookstore。Why? Because Im going to buy a book.(1)教师继续提问：Are you going to buy a book，too?”在有生回答“Yes，Im going to buy a book”或“Yes，I am”后教师再问：“Where do you buy a book?”学生回答：“In a bookstore”(2)教师接着提问：“What books can you buy in a bookstore?启发学生回忆学过的书籍词汇，如：English book，Chinese book，math book，music book，science book等，学生回答出一种书，教师即出示一本该书的实物，把它们一一放在书架上，师生一起拼写这些单词.(设计意图：复习旧知，引出新知，让学生联系记忆comic book，降低难度。)(3)教师继续出示实物的方式，与 story-book比较呈现生词：comic book，进行语音渗透，让学生通过发音拼写生词.OK,Read after me：comic book. book,book,comic book.实物呈现生词post card用简单的英语进行解释When New Years Day is coming，we often send them to our friends”并与post office联系记忆。Post card是通过post office邮寄的。并通过数量的变化呈现复数形式。实物呈现生词newspaper与paper，先将paper然后把news加上。出示实物：magazine,教读。（4)教学以上四个单词(齐读单词magazine;指名拼读单词post card及comic book的音标;教学单词newspaper时，G1:news,news,news G2:paper,paper,paper.一起读：nespaper,newspaper,newspaper.问：How many words can you see from this word? What are they? New means“新的”;News means“新闻”;Paper means“纸”;专门写新闻的纸，我们称为报纸)。(magazine已学过，故只需齐读，其他单词是为了更好地检查学生自学情况。)(设计意图：通过联想记忆及对比记忆，降低单词记忆的难度，形成知识的滚动。)（5)以游戏“找字典及其主人”教学单词dictionary。a. 教师：If we dont know the word, we can look it up in the dictionary. (板书：dictionary)。b. 把字典放在某些地方，让一个学生找，其他学生跟老师边拍手边说：Dictionary, dictionary, where is the dictionary?c.学生找到字典后，要求他再找一找“这是谁的字典?”(设计意图：通过游戏的形式，让学生在玩中学习该单词，从而突出重点。)（6）教师放Lets learn部分的录音，学生跟读。Step 3:操练（Practice）（1)、以游戏“猜猜我打算去买什么?”巩固所学的单词。（2)、以游戏“单词接龙”复习有关书籍的单词(游戏规则：要求四名学生排成一列，第一个学生说一个单词，第二个学生在原有的基础上再说一个新单词，以此类推，其他学生动手记一记。)（3)、利用“深呼吸读单词译码内视单词记下单词对照单词”的方法熟记单词newspaper, post card, Comic book.(4)、以游戏“你呼我应”检查四会单词掌握情况。(游戏规则：把学生分成两组，一组说：二组的，来一本漫画书。二组的说：嘿，来了，然后拼读该单词，然后用升、降调各读一次。)(设计意图：通过各种游戏，检查学生对单词的巩固。)（5）、呈现句子T: the teacher read the word post card and say I am going to buy a post card in the bookstore. If you are in the bookstore, what are you going to do?S:I am going to buyin the bookstore （教师可以适当引导学生去正确回答整个句子）T:I am going to buy an English book this afternoon. when are you going? （教师通过反问学生的方式把when are you going? 句型引导出来，学生可以感知I am going to buythis afternoon 是用以回答when are you going?）T:OK. Now ,please practice with your partner, one ask when are you going?and the other answer. I am going to buy an English book。（利用所学句子并进行关键词的替换。）Step 4: Consolidation and Extension1完成Lets play部分。1)教师以售书者的身份呈现Lets play部分。2)请一名学生帮教师卖掉一本书。3)分组练习，推选出男女售书者各一名。4)男女售书者进行卖书活动。(设计意图：联系生活实际，让学生在此情境中运用知识，体会生活。)2、完成有关单词的练习。3、出示课件，教师把本课所学主要句型编成歌谣并领读。然后让学生自编歌谣。在学生说完后，对本节课学生的