人教版高一历史必修1第4课《明清君主专制的加强》说课稿.doc

必修1第4课明清君主专制的加强说课稿评委老师、各位同学大家下午好，我叫彭云，来自07历史班，今天我说课的题目是高中历史必修一第一单元第四课明清君主专制的加强，我们都知道古代中国封建主义中央集权制度，在经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展直至明清时期达到顶峰，皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端，但是这也使得中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，逐步走向没落。下面我就对这节课内容的教学构思做一个阐述。首先，说教材第一、教材地位专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度，该制度在经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期废丞相，权分六部，行内阁，设军机处，皇权兼并了相权，使皇权发展到顶峰。本节课内容承接本单元的第2课专制主义中央集权的建立、第3课专制主义中央集权的发展，使专制主义中央集权形成的脉络清晰地呈现在同学们的面前。虽然明清时期是中国古代政治制度发展的顶峰时期，但是这也是中国大大落后于世界的开始，落后与先进，专制与民主，在世界的东西方形成鲜明的对比，这样就为学生以后学习第四单元近代中国反侵略求民主的潮流奠定了基础。第二、课标要求根据课标要求，我们要重点了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。第三、教学目标教学目标分为三部分第一部分、知识与能力：知识：废行省，设三司；废丞相，权分六部；内阁制的创立与发展；清初政治制度的变化；军机处的设置能力：（1）通过对内阁制与宰相制的对比区别，与对明清政治制度变革特点的评价，培养学生的辩证思维能力；（2）通过多角度的分析明清专制主义中央集权制度强化对中国社会发展的影响，培养学生运用历史唯物主义分析历史问题的能力第二部分、过程与方法：（1）利用多媒体，提供视频、图片等材料，设置情境，激发学生兴趣（2）阅读课本，提炼信息，培养学生“论从史出”的学科素养（3）通过史料阅读、问题探究、历史比较等方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力（4）通过分组合作讨论、辩论等方法，培养学生协作能力第三部分、情感态度与价值观： (1)、通过本课的学习，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。 (2)、通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。（3）通过专制主义中央集权制度的学习，理解我们今天的政治制度与古代的区别，培养学生的当代历史责任感和社会责任感第四、教学重点、难点重点：明清加强君主专制的措施难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响其次、说教学对象根据高一新生的心理特征，我准备采用讲授法、启发式教学法、图示法等，因为同初中阶段相比，这时他们的抽象能力和对历史理论的理解能力都有了相应程度的提高，但是也不能过高估计他们的理解水平，这又是因为大多学生在初中时并不是很重视历史课的学习，这样就使得他们历史知识储备和认知水平有限，因此，我会根据具体实际情况，采取深入浅出、形象生动的方法进行启发、诱导学生学习。第三、说教学方法利用历史学科丰富图片、史料资料等特点，采用多媒体教学手段，创设具体情境，让学生在探究事件、解决问题的过程中，自主地理解知识，培养学生的发现、分析、解决问题的能力，让学习过程变成“感知理解运用”的过程。 第四、说教学过程第一步，导入回忆第2、3课学习内容，在专制主义中央集权发展过程中，始终存在着两对矛盾中央与地方，皇权与相权，接下来通过对胡惟庸案的解释导入本课内容。第二步，分析阅读材料，突破重点、难点导入新课后，通过多媒体课件以史料文字、图表等形式，引导分析明朝君主专制加强的背景，归纳集权措施，提出问题：“明太祖为什么要废除丞相、设置内阁？”；在分析与归纳清代加强专制的措施时，可以引用清宫戏铁齿铜牙纪晓岚等中乾隆亲近和珅等一些现象来解释说明，提出问题：“为什么说清朝军机处的设置，使君主专制制度发展到了顶峰？”。在处理难点“宰相制和内阁制区别”时，利用表格将宰相与内阁首辅在权力来源、职责、任免方式、对皇权的影响四个方面来区别分析，总结：内阁首辅不等于宰相，不能对皇权起到制约作用；在处理难点“明清加强君主专制的影响”时，采用一分为二的方法，分别阐述其中积极与消极方面影响，总结：明清君主专制的加强，