(部编)人教2011课标版一年级上册四季教学设计 (8).docx

四季教学设计教学目标： 1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察 和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学难点：知道四季的不同特点，激发学生对四季的美的感受。教学过程： 一、 从图入手激发兴趣 1、 出示课件四季的景色，学生欣赏。 2、 学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡。3、说一说你是怎样认识这“春夏冬” 这三个字的？ 认识部首“折文”，找一找这三个字中哪里有折文？ 3、 师：每项个季节都有各自的景色特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的景色吧！出示课题四季。4、师板书，学习书写“四”，强调里面的“儿”是竖弯不是竖弯钩。学生齐读课题并书空“四”。二、初读课文，自主识字。1、出示自学要求 圈一圈：在文中圈出要求会认的字。 读一读：借助拼音读一读这些字。 说一说：你是怎样认识这些字的。2、老师强调自学要求，学生自学。3、学习生字师:小朋友们都读的非常认真。老师把生字宝宝请到了我们的屏幕上,你们认识它们吗?谁来当小老师?生;我用加一加的方法记住了“说”,言字旁加兑就是“说”。如:肚=月+土(月字旁) 圆=口+员(方框)秋=禾+火(禾字旁)雪=雨+山叶=口+十生：我给大家出个谜语 大人背着一个小孩（尖）认识多音字“地”并组词。4、游戏巩固生字师：我们把这些生字宝宝装上火车，看谁火车开的快又稳。师：火车开到了果园里，这里有更多的生字苹果，我们来比一比看哪个组装的苹果多。三、再读课文，走进童话世界。1、读课文，思考：大自然派了哪些代表来向我们介绍四季？2、学生自读课文。3、汇报：春天派来的代表的是草芽；夏天派来的是荷叶；秋天派来的是谷穗；冬天派来的代表是雪人。教师根据学生的汇报板书。4、学生试读课文，再次体会四季带给我们的美和独特，看这些代表是怎样介绍自己的季节。5、老师做动作领读。6、学生自由发挥和旁边的同学互相表演读。7、谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？请学生到讲台上来表演，并评价。8、全班齐读。9、拓展。师：你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来。还有什么是尖尖的呢？ 以此拓展“ 圆圆 弯弯”四、思维拓展，领略大自然的美。1、出示四季美景，学生观看，感受大自然一年四季的美景。2、仿写诗歌。小朋友个个都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着爷爷的样子也来编几句诗呢？就用你带来的素材，老师先来编一个。谁来编？你编哪个季节的？示范：桃花红红，它对蜜蜂说“我是春天。”自由发挥：柳树（ ），它对（ ） 说：“我是（ ）。” （ ）（ ），它对（ ）说：“我是（ ）。”五、教学板书： 四季春 草芽尖尖夏 荷叶圆圆秋 谷穗弯弯冬 雪人大肚子四季是一篇图文并茂的课文。有色彩明丽的图画。语言优美的文字。学生很喜欢这一课。课文为教师和学生留出拓展和创造的空间，教学时，教师可以充分利用起来。在让学生学好基本知识的同时发挥他们的想象力和创造力。当然。学生的许多行为和想法是教师不能预测和控制的。所以。教师在课堂上一定要注意保护学生的自尊心。同时。教师的思维要活。要根据