人教2011版小学数学四年级小数的初步认识 (4).doc

认 识 小 数廊坊市第十七小学魏景芹教学目标：1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。2.理解掌握小数的意义，知道十分之几可以用零点几表示。3.通过对一位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活，热爱数学的情感。教学重点：理解小数意义的理解及小数的读、写法。教学难点：理解小数的意义。教学准备：课件，米尺教 学 过 程： 一、创设情境，引出小数1.谈话：同学们，你们喜欢去超市吗？昨天，老师去超市买了一箱酸奶，花了这么多钱。（板书26.5元）你们知道这是多少钱吗？2.现在大家看看这些物品的价格是多少呢？你能说一说吗？3.比较：大家仔细观察，这些数有什么共同点？4.学生汇报比较结果：数的中间都有一个小圆点。教师：像这样的数叫做小数。（板书：小数）这“.”叫做小数点，（板书：小数点），读的时候就读做“点”。5.你在哪见过小数呢？（学生回答）今天这节课我们就来认识小数（板书完整：认识小数）。过渡语：要认识小数，首先要会读小数，谁来读读看这几个小数？二、怎样读写小数（一）读小数1.同学们刚才读的都很正确，现在请大家在心里再读一读，体会一下，小数点的左边和右边的读法相同吗？2.学生说出读法。3.小结:小数点左边的数还是按照我们以前学过的整数读法读，小数点读作点，小数点右边的数从左往右依次读出每一个数字就可以了。4.齐读一遍三十八点六九。5.那大家看看下面这些小数你会读吗？(一名同学读，其他同学判断)（二）写小数1.很好，同学们已经会读小数了，那你们能正确书写小数吗？先观察黑板上的小数，然后在你的练习本上写两个小数。（找四名板演）2.巡视，让学生判断谁写的好，为什么。（强调小数点的位置）评价：老师发现咱们班的同学上课不但能认真听讲，还能仔细观察。三、探究小数的意义。（一）只用米作单位怎样表示。1.刚才我们学会了读小数和写小数，其实在生活中除了在表示商品价格的时候会用到小数，在其他方面也会经常用到小数。下面我们就来看看生活中的一些小数。2.读到最后一个，问：0.8米是多长呢？（8分米、80厘米等）3.下面我们就来研究一下：用米作单位该怎样表示？4.出示1米长的尺子。说明：把它平均分成10份。我们看看这几个问题（课件出示问题）请你仔细读题，认真思考。5.学生汇报，教师板书。教师强调并板书：1分米是1/10米，还可以写成0.1米。我们来看看1分米，1/10米，0.1米这三个数量有什么联系？板书：1分米是1/10米，还可以写成0.1米。0.1米就是1分米。7.问：照这样想那看我们能不能完成这几道题？（课件）学生回答。8.再仔细读一读这几道题，你发现分数和小数之间有什么联系？9.总结：十分之几米也可以写成零点几米。过渡语：同学们，我们刚才学习了这么多知识，那你能不能把学到知识运用到实际生活中呢？（二）、探究用小数来表示身高。1.请两名同学和老师合作完成，量一名学生的身高（板书：1米3分米写成小数是（ ）米）。2.讨论：1米3分米只用米作单位怎么表示？（同桌讨论,说一说你是怎样想的？）3.学生汇报结果。4.问：小数点左边的1是什意思，右边的3是什么意思？强调1.3米的含义。5.刚才我们知道了26.5元，小数点左边的26表示26元，小数点右边第一位的5表示5角，道理是一样的，1.3米小数点左边的表示1米，小数点右边第一位的3表示3分米。（三）知识迁移，以元为单位怎样表示。1.同学们，我们知道了1分米是1/10米，还可以写成0.1米，那1角（出示1角硬币）用元作单位是（ ）元，还可以写成（ ）元。2.现在我们来玩抓硬币的游戏，把你拿出的钱，用元作单位表示出来。3.教师总结：如果以元作单位，小数点左边表示元，右边第一位表示角。四、回顾反思。同学们，以前我们学习了像1、2、3、4这样的整数，我们还学习了像1/2、1/5、1/10这样的分数，今天我们又发现了生活中还有小数，并且学会了读小数和写小数。谁再说说怎样读小数（指名回答）；那书写小数的时候要注意什么？接下来通过探究，知道了只用米作单位或只用元作单位用小数怎么表示，从而理解了小数的含义。五、当堂检测