东方之珠参赛教案设计.doc

教案背景：三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。互联网让我们足不出户就能“逛”香港，直观的了解遥远的他乡。教学课题：苏教版三年级（上册）第14课“东方之珠”教材分析：东方之珠是江苏教育出版社小学语文三年级上册第14课。这是一篇优美的写景文章。细腻的笔触，缜密的构思，为我们描画了一个美丽繁华的城市香港。课文层次分明。全文共6个自然段，采用了“总分总”的结构来写。第一自然段简介了香港，并点出了她的三大景观。二到五自然段分别描写了“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，具体展示了香港的美丽繁华。第六自然段点题，赞美了香港，这颗璀璨的“东方之珠”。 这篇课文层次清楚，词汇丰富，语句优美，是培养学生观察能力和朗读能力的好教材。教学方法：新课程标准指出：一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足。基于以上新课程理念精神，我采用了以下几种教学方法：情境创设法、朗读感悟法、活动学习法。教学过程：一、 复习旧知，导入新课。1、齐读课题。2、出示第一段填空。香港是，那里有，。3、交流回答，完成填空。二、创设情境，激发学趣。1、师模仿空姐，创设学生登机、降落香港的情境，为教学第五自然段做准备。师：各位旅客，欢迎乘坐本次航班，祝大家旅途愉快！各位旅客请注意，飞机即将抵达中国香港，大家将要欣赏到的是香港美丽的夜景。2、教学第五自然段。（1）播放香港夜景视频。访问:/programs/view/VJhZ5oeEafc/师：香港的夜景给你留下的第一印象是什么？（2）交流回答。3、师：课文里是怎样描写这迷人的夜色的？找到那一段，大声读读，读出自己的感悟。（1）学生自读课文。（2）交流回答。（3）师相机圈出 “灯的海洋”。拓展：灯很多，可以说成是“灯的海洋”。那么人很多，可以说成是？车很多，可以说成是？花很多，还可以说成是？（4）指导读。(5)学生练读.。4、你读懂了什么？引导：港湾里、马路上港湾里的灯光是怎样的？（1）交流回答，相机圈画重点词语。（2）相机出示港湾里、马路上灯光的图片。利用百度搜索图片供学生欣赏。（3）指导朗读。5、背诵第五节（1）试背(2)结合夜景视频，学生进行集体背诵。访问：/programs/view/VJhZ5oeEafc/6、拓展练写。仿照课文，围绕“一到夜晚，我的家乡如同一幅幅迷人的图画。”写一段话。（1）观看素材。访问地址：http:/www.096.cc/ShowPost.asp?ThreadID=715713（2）练写。（3）读自己的作品。（4）评价。三、品读交流，畅“游”香港。1、过渡亲爱的游客们，香港有很多迷人的景点。自由朗读24节，看看旅游手册里给我们介绍了哪些地方？（1）自由读文，感知文本。（2）交流回答。2、你最想去哪游玩？ （根据学生的意图分别学习2、3、4段。）（1） 浅水湾利用百度搜索浅水湾图片供学生欣赏。师范读。来到这儿有什么想说的吗？生欣赏，自由说。自由读第二节。重点指导第二句。对比：每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。每逢节假日，人们结伴来到这里，走在金色的沙滩上，吹着轻柔的海风，听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。A、学生找出两个句子不同的地方，进行圈画。B、相机理解“漫步”、“沐浴”和“倾听”。C、相机进行朗读指导。小结：要想突出一个地方的特点，可以加入人的感受去写，这样，文章就更加生动。读起来，文章的韵味也更足。（2）海洋公园出示视频，欣赏表演。访问：/v_show/id_XNjA1Nzk1NjA=.html练说：看了这么多精彩的节目，有什么想说的吗？小结：正因为这群小精灵的表演，才吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许多中外游客，海洋公园才会这么的举世闻名。（3）铜锣湾视频播放访问：/v_show/id_XMTA3NzA2Mjg=.html走进铜锣湾，你的感受是什么？（相机释词：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）交流感悟。四、总结全文，深化情感。1、师：我们欣赏了美丽的香港夜景，游览了迷人的浅水湾，著名的海洋公园，繁华的铜锣湾。这时，你最想对香港说些什么呢？香港，真是一颗?引读，师相机板书。理解“璀璨”的意思。2、介绍香港背景，引导学生说出自我感受，升华情感。3、总结：是呀，我们每个人都希望香港永远绽放着璀璨的光芒，闪耀在祖国的南方。五、作业布置。 1、背一背。背诵全文2、找一找。继续查阅有关资料，进一步了解美丽的“东方之珠”。3、看一看。推荐网站：.hk/教学反思：教育现代化改革的普及，使得农村学校的教室充满了现代化、科技化、信息化的味道，为课堂增添了无穷的乐趣。整节课，因为互联网的运用，我的教学思路清晰，学生的学习兴趣浓厚。利用互联网搜索功能，加强学生对于文本的理解，课堂的容量得到增加。相比传统教学，学生的观察能力和表达能力及