看戏.doc

第十课时：看戏教学目的：1、认知目标：了解国粹艺术京剧的相关知识、欣赏方法和审美价值。2、技能目标：通过水墨戏曲人物画的基本技法的学习，能够活学活用地创造简单的戏曲水墨人物画作品。 3、情感目标：感受戏曲的美，技法热爱民族传统文化和美术学习活动的兴趣和热情。重点：了解欣赏京剧人物的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。难点：运用学到的戏曲水墨画人物技法大胆创作出生动形象的京剧人物造型的特点。教师准备：多媒体图片，戏曲录像片段，学生作品数张。学生准备：收集戏曲的相关资料，水墨画工具及材料。教学过程：游戏与竞答课前你们通过资料去了解一些关于戏曲的知识，现在我们玩一个游戏竞答，正确加一颗星。1 你知道我国有哪几种传统戏曲？（至少3种）2 和 被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。其中 戏曲被誉为“国粹”？我们学校的艺术特色是什么？3、你知道京剧分为哪几个行当？出示图片，这是什么行当？4、你知道四大名旦吗？二感受与欣赏看来同学们通过查阅资料的学习了解的真不少啊，这节课我们来学习第9课看戏，说到看戏，同学们想起哪些看戏的情景吗？（高高的戏台，咿咿呀呀的唱腔，五花八门的动作，台下人山人海）。那你们会看戏吗？你们想不想看看我们学校的少儿京剧团的表演？看一看：观看戏曲霸王别姬录像片段，在观看之前，请同学们带着以下问题来欣赏，一会儿小组内交流。1.欣赏京剧是 片段2.这个剧目里主要讲了 故事。3.这出戏里主要的角色有 角 ， 角 。4.我觉得这出戏里的人物扮相 、唱腔 、身段 。（端庄 典雅 俏丽 刚健 深沉 委婉 娇柔 柔媚 严肃 洒脱 豪迈 ）在这出戏里，有我们班的小演员在里面呢，大家想不想看看她现场给我们表演一段？出示刚才视频里的照片与现场没有化妆的对比？四小组探讨问题你觉得戏曲人物与普通人物有异同？服饰：华丽 美观 化妆：鲜明 夸张动作： 优美 个性京剧人物造型无论从服饰、妆容、动作上都给我们呈现出视觉美感。如果用我们学过的水墨画把这些戏曲人物表现出来，那会是什么效果呢？这里就有这么一幅水墨戏曲人物画，你们猜猜这幅画的作者大约多大？这是出自一位非常非常有名的画家之手，多有名呢，齐白石大画家大家认识吗？熟话说齐白石的花鸟，黄宾虹的山水，关良的戏曲人物画，是（出示关良画家的人物肖像，介绍画家的文字）下面我们一起来欣赏。出示一组水墨京剧人物欣赏，最后一张水墨京剧人物与图片的对比，这是关良画家根据霸王别姬里的人物创作的水墨画作品。小组讨论：画家的戏曲人物与照片中的戏曲人物有什么不一样？教师引导学生了解水墨戏曲人物的艺术特点：不拘泥于人物细节的描摹，而是用简洁概括的笔墨表现戏曲人物的服饰形态，抓住瞬间人物的神情，不注重人物的比例结构，而是用夸张、变形的手法传神写照，人物形态天真幽默，这就是现代画家 关良的戏曲人物艺术特点。那么现在我们用学过的水墨画的基本知识，来赏析画家的作品，看看画家在用笔用墨上有什些什么变化？教师总结：中锋勾五官，侧锋画服饰，浓墨画胡须 淡墨画花纹，墨色深浅干湿有变化。看来用水墨表现戏曲人物很有意思吧，我们也来试一试，出示包公图片，这是包公，你准备如何来表现？学生自由回答。这里有一段视频看一看，你也许能从中学到更简单的表现方法。三：实践与体验每个小组课前收集了一些戏曲名剧，仔细的去了解了里面的扮相角色，每个同学都分工研究了剧目里的一个人物，现在以小组为单位，在长卷上把你们小组探究的剧目里重要的人物表现出来，小组内一起讨论一下准备如何表现？出示作业要求：1、 以小组为单位，创作水墨戏曲人物，也可以表现看戏的场景。踊跃展示 ：小组集体展示，组长介绍自己小组成员的优秀作品，可以是造型上，还可以是笔墨效果上，还可以从构思场景中。（这是我们小组展示的戏曲人物长卷，我们小组在戏曲创作的合作上 ，我重点向同学们推荐 创作的 ，他在表现的戏曲人物造型上 ，水墨有 的变化，用笔 。（干练，大胆），同学们喜欢吗？也欢迎大家给我们的作品提出宝贵的建议。提问：通过今天的这节课你有什么收获吗？四：拓展与小结从同学们的作品中，我看到了同学们对戏曲的人物欣赏的喜欢，对水墨画表现的兴趣，真让我高兴，这节课不仅让我们近距离的感受到传统戏曲的艺术魅力，同时也了解了传统的绘画形式水墨画。同样戏曲人物表现不仅可以通过水墨画来表