小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一教学设计 (9).docx

认识几分之一教学设计教学目标：1、 使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。2、 使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。 3、创设情景，通过动手操作、互相合作、观察比较、共同讨论等活动，引导学生探讨和研究。 4、在活动中培养学生积极参与、勇于探索和自主学习的精神，体会学习数学的实际应用。教学重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一。教学难点：理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。教学准备：圆形、正方形、长方形等纸张和彩色笔教学过程：一、激趣引入讲故事引入：话说猪八戒上学回来，师父就想考考他，问道1、分物品： 分4个月饼，2个月饼，引出“平均分”并板书2、月饼只有1个，还能平均分成两份吗？（能）平均分成两份，每份又是几个呢？生：一半如果你是师傅，你会怎么分这个月饼呢？（你来说）平均分1个月饼，让学生观察分的过程。拿手指来指一指月饼的一半？2.引发矛盾冲突，导入分数（1）可是这个一半应该用一个什么样的数来表示呢？师：这“一半”该用怎样的数来表示呢？还能不能用我们以前学的数来表示呢？生：不能，要用1/2（2）那今天我们就一起来认识分数，板书：认识几分之一二、动手操作，探索交流1正确认识1/2（1）理解1/2 观察屏幕，我们把月饼分成了几份？注意观察，我把这个月饼平均分成了2份，每份是它的1/2（演示1/2的出现过程）。我们现在回过头来看一看，我们刚才这个月饼的1/2是怎么来的呢？ 师：也就是说，把一块月饼平均分成2份，每份是它的1/2（写时要用尺子） ，它指的是谁呢？（板书1/2的概念）（2）这是一个月饼的1/2，老师这还带来一张长方形的纸，你能找出它的1/2吗？2、先听清楚要求：先折出长方形纸的1/2，然后把它的1/2涂上颜色。（2-3生展示不同的涂法，强调对折是为了保证平均分）师：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？生1：都是一半 生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。 小结：折法不同没关系，只要折时是把这个长方形平均分成2份，每一份都是它的1/2。3、分数的书写和意义师：那这个1/2的各部分又表示什么意思呢？我们一起来看看！（中间的一横是分数线表示平均分，2是分母，表示把一个物体平均分成了两份，1是分子，表示取其中的一份。）师演示：1/2的写法 把一个图形平均分（-）成2份（写2），其中的一份（写1）是它的1/2读作:二分之一4、下面哪些图形的涂色部分能用1/2表示呢？（突出平均分） 师：你们这是太厉害了，不仅认识了1/2，还知道1/3，那你还想认识几分之一啊？生：1/5,1/6,1/7,1/8，5、那你能不能用图形表示出你想认识的几分之一呢？出示要求：拿一张纸（正方形、长方形、圆形）折一折，将你想表示的几分之一涂上颜色（2）做完的同学，把你所表示的几分之一，和你们组的人说一说。（3）指名2-3个学生汇报：我把一个图形平均分成了几份，涂色部分是它的几分之一。（4）展示作品： 长方形、正方形、圆形表示的1/4 （观察看看有什么相同和不同）生：不同的图形表示相同的分数师：形状不同，为什么涂色部分都是它的1/4？ 生：因为它们都平均分成四份，涂色的是其中的一份，所以都是1/4. 不同的图形表示相同的分数，那还有没有人表示出了其他不同的分数呢？师：谁还表示出了其他分数的，举起来说一说，师写出来如：1/8,1/16）小结：像1/2、1/3、1/4、1/6、1/8、1/16这样的数，都是分数（生齐读课题）三、课堂练习，巩固新知书本p91做一做：写一写图形所表示的分数，写了之后同桌互相读一读。四、全课总结。师：现在老师请大家轻轻地闭上眼睛，认真地想一想，今天我们学习了什么知识？是怎么学的？生1：我们学习了分数1/2，还有它的读法，和写法。生2：我们学习了什么是分数。还知道了分母，分数线，分子。生3：我们今天学习了分数，是通过折一折、涂一涂、分析比较的方法去学习的。五、升华拓展巧克力的几分之一师：今天我们通过折一折、分析比较等方法学习了这么多的分数，巧克力中也有很多的分数呢，我们一起去看一看从这块巧克力