海纳百川有容乃大教案.doc

课 题海纳百川有容乃大课型新授课时1主备人邱灵芝复备人时 间教学目标一、知识目标通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。二、能力目标通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。三、情感、态度与价值观目标教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。教 学重难点1、重点：宽容的必要性及原则；2、难点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。教学准备1、教学用具：2、教学资源：教材及相关资料3、教学方法：本框题以我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”为主线，将学生带入角色，培养学生分析和解决实际问题的能力。在教学中，主要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式，要充分调动学生参与的积极性。教学流程学生活动教学评价第一环节：认知宽容1、 播放多媒体：宽容是一种美德。把心放宽了，就是人与人之间的互相谦让、宽容。宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。宽容饱含着理解。有了理解，就会有谅解；多一分理解，就少一分误解、少一分怨恨、多一分融洽。2、请同学们列举历史上与宽容有关的著名故事。比如宰相肚里能撑船、六尺巷的故事等。通过典故使学生了解宽容的含义，认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。3、活动：实话实说在我们的生活中，每个人都少不了要与他人相处，这就难免会出现这样或那样的“冲突”，让我们回想一下与他人相处的经历，有没有和他人产生过矛盾？是什么原因？你是怎样处理的？你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家分享。设计目的：引导学生通过自身的实际感受，从而意识到在日常生活中要宽容待人。第二环节：体验宽容1、多媒体展示“小培和小亮的故事”小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天，小培的100元钱不见了，他怀疑是小亮“偷拿”了。为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味。小亮本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不宽裕，丢了生活费难免着急上火。想到这，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那100元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没有计较，反而向小培祝贺：“找到了就好，我真为你高兴！”（1）小培为什么要向小亮道歉？（2）你认为小亮处理问题的方式对你有什么启发？2、多媒体展示漫画“拥挤的公共汽车”分析：（1）情境一和情境二可能出现什么结果？（2）你对这两种结果有什么评价？（3）从两种不同的结果，你悟出了什么道理？3、多媒体展示：小明和小强是好朋友，小强是班长，小明是普通同学。学校明确提出了严禁乱扔垃圾的规定，小强带领全班同学进行了学习，并要求认真落实此规定。可是小明却不遵守规定，在教室里乱扔垃圾。面对好朋友小明违反纪律，班长小强应该怎么做呢？设计目的：通过情景分析，使学生认识到宽容不等于纵容，宽容，要讲究原则和策略。对于违反道德、纪律、法律的事情，我们决不能迁就，在原则问题上不能让步。比如，对于台独、藏独分子我们不能宽容，因为违背了“一个中国的原则”；对于日本某些人歪曲侵略中国的历史，我们不能宽容。4.人们常常说要宽容他人，却又常常忽略了宽容自己。只有会宽容自己的人，才能心平气和的面对人生，面对社会，面对挫折。也才能有博大的胸怀去宽容社会，宽容他人。希望大家在宽容他人的同时，不要忘了宽容自己，给自己留下信心和希望。第三环节：课堂小结： 在这节课上，我们懂得了宽容的真谛。可以说，宽容是一种特殊的财富，它不会因为付出而减少，相反，它像泉水源源不断，因为流淌而更加清澈、充盈。让我们每个同学都来担任宽容大使，帮助身边需要帮助的人。做一个真正宽容的人！让爱的阳光洒遍世间的每一个角落！诗人雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。” 宽容是一种美德，也是一种境界。我的宽容换来你的宽容，你我的宽容换来大家的宽容，大家的宽容换来全社会的和谐。因此，宽容他人，请从我做起！第四环节、课堂作业（略）-请同学们列举历史上与宽容有关的著名故事。比如宰相肚里能撑船、六尺巷的故事等。通过典故使学生了解宽容的含义，认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。-实话实说-讨论探究拥挤的公共汽车”分析：（1）情境一和情境二可能出现什么结果？（2）你对这两种结果有什么评价？（3）从两种不同的结果，你悟出了什么道理？设计目的：激发学生的学习兴趣，引入课题。设计目的：提高学生对宽容的认知度。引导学生总结出“和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础”的道理。设计目的：通过情景分析，使学生更进一步认识到生活需要宽容。使学生体会宽容是一种美德，是一种境界。设计目的：通过正反两个情景的对比，使学生更进一步认识到生活需要宽容，宽容利人利己。板书设计（一）金无足赤,人各有别1.宽容的含义2. “