山东省临沭县第三初级中学七年级音乐下册《蝶恋花答李淑一》教案 新人教版.doc_第1页
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山东省临沭县第三初级中学七年级音乐下册蝶恋花答李淑一教案 新人教版课题 蝶恋花答李淑一课型欣赏主备人教学目标重点难点感受音乐、体验音乐、创造音乐模唱歌曲、表现音乐教具多媒体课件、钢琴、相关图片学法教法欣赏法、讨论法引导欣赏、教授法板书设计蝶恋花答李淑一一、背景介绍二、歌曲欣赏教 学 过 程环节备注导入播放相关音乐，学生欣赏，引发学习兴趣互动探究合作学习教学过程二、歌曲分析蝶恋花答李淑一是解放后弹词开篇的优秀作品之一。它既在评弹书场中演唱，又是歌唱家的独唱曲目。1961年获全国业余歌曲创作一等奖。 此曲唱腔运用评弹中蒋调和陈调的旋律，并吸收了戏曲的板腔变化手法而构成的一个富于抒情的完整唱段。如“我失骄杨君失柳”句，就是典型的蒋调的上句腔，变化出“散板”、“中板”，结合旋律的起伏，加强了激动的情感。“问讯吴刚何所有?吴刚捧出桂花酒”，则以深邃的眷恋之情，揭示了革命者的博大胸怀。又如“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”，音乐用舒展悠扬的慢板，频繁的强弱力度变化，忽放忽收，形象地唱出嫦娥在万里长空为忠魂翩翩起舞的意境。其中“魂”字是利用了韵母(字尾)作拖腔处理，抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情。最后一句“泪飞顿作倾盆雨”的“顿作倾盆”四字用了强音唱法，使字音铿锵有力，表现出难以抑制的革命激情。“雨”字的闭口韵，在行腔中运用渐强的唱法，仿佛人的激情涌动如海如潮，由远及近从天而降。整个唱腔，优美抒情、细腻委婉，既保留了苏州弹词音乐的特点，又赋予了新时代的气息。 三、学生思考：辨别演奏乐器（琵琶、三弦） 演唱的语言有方言特色，流行地区（江苏、浙江等地）四、复听全曲，感受节奏、旋律、速度、力度的变化。拓展延伸学唱一两句（试用方言唱），进一步体验
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