小学数学人教2011课标版二年级《整百、整千加减法》 (2).doc

整百、整千数加减法教学设计【教学目标】：1、 通过熟悉光头强的买电器的生活情景，学生能提出加减法问题，探索口算整百、整千数的加减法的方法。2、 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的算法的多样化与优化。教学难点：掌握口算方法并口述其算理。教学准备：课件、卡片、奖品一、情境导入，激发学生学习兴趣。1、师：同学们你们看过动画片熊出没吗？2、师：谁来说说动画片里面有哪些人物呢？ 师：你们真了不起，里面谁最聪明？但是光头强经常在锯木头去买的时候熊大和熊二老欺负光头强，还把头强的木屋弄坏了，导致家里面的电器也坏了， 光头强说家里的家电被熊大和熊二弄坏了，要重新买新的，是价格不知道怎么算？你们愿意帮帮他吗？ 生：愿意。 师：你们真是好孩子，好，咱们开始吧，先看看各种家电的价格，看看谁反应比较快！电视机：10个百是（1000）电冰箱：2个千是（2000），2000是（20）百。洗衣机：（6500）是由6个千和5个百组成的，也是（65）个百。 师：刚才这些同学证明了自己是个聪明又勇敢，孩子们都想像他们一样吗？师：不急，老师这还有很多可以让同学们展示自己的机会！我们知道像70这样的数叫整十数，那你知道像200这样的数叫什么名字吗？请你说。生：像100这样的数叫整百数。师：同学们真聪明！像100这样的数叫整百数。那像1000、2000这样的数呢？请你说！生：像1000、2000这样的数叫整千数。师：你们说的真好！像200这样的数叫整百数；像1000、2000这样的数叫整千数。今天我们就一起来学习整百、整千数的加减法！二、创设情境，交流探究新知。1、教学例11 。师：光头强说：我想买一台电视机和一台电冰箱。【出示课件：（图片）一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。】从图中你获得了哪些数学信息？生：一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。师：你说真准确！你们看到这两个信息，想提出什么数学问题呢？生：（1）电视机和冰箱一共要多少元钱？ （2）电冰箱比电视机贵（便宜）多少元钱？ （1）电视机和冰箱一共要多少元钱？ （2）电冰箱比电视机贵（便宜）多少元钱？ 提出一个问题奖励一枚智慧勋章。 师：老师发现二（1）班的同学们都像小数学家，提出了这么多有价值的问题。可是，不能光说不练呀！小数学家们，咱们一块尝试解决这些问题吧。下面请看第一个问题：电视机和冰箱一共要多少元钱？。在解题之前，请同学们想一想：这个问题要用什么方法计算？生：用加法计算。师：该怎样列式？生： 1000+2000=【板书：1000+2000=】师：怎样计算1000+2000等于多少呢？大家算一算，然后与同桌说说你是怎样算的。学生交流、计算，教师巡视。师：谁来说说你是怎样算的？生：（1）从1+2=3想出1000+2000=3000；(板书）多好的算法啊，还有不同的口算方法吗？ （2）1个千加2个千等于3个千，3个千是3000；（板书）他说得可真好，像这样把整千数看成几个千再相加，这也是一种非常好的口算方法。 生说，2-3个学生说，同桌说，全部齐说。（你的声音真好听！”“你说得真流利！”“你的声音真洪亮”“你们的声音真整齐”）师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学把整千数看成几个千再相加（指第二种方法说）来算，还有的同学由1+2=3想出了1000+2000=3000 。这两种方法，你喜欢那种方法？生：我喜欢第一种方法，因为它比较不会弄错；生：我喜欢第二种方法，因为它很简便，可以很快得出答案。师：老师也喜欢第二种方法，你也能用这种方法说一说吗？若没有学生说到第二种方法，则：师：老师这有一种方法，它是用数的组成来算的，把整千数看成几个千再相加。1个千加2个千等于3个千，3个千是3000。板书：1000+2000=3000（元）想：1个千加2个千等于3个千，3个千是3000。请2-3名同学说。“你的声音真好听！”“你说得真流利！”“你的声音真洪亮”“你们的声音真整齐”师：我们做应用题，做到这里就完成了吗？生：还要写单位和答！师：单位是（元），请同学们口答！【板书：答：电视机和电冰箱一共要3000元钱。】师：同学们读的真是整齐又响亮，真聪明，但是熊大很不服气，就说我出一道题看看你们会不会。怎么算呢？师:课件出示：1000+200=？师：说说你是怎样想的？生：1000+200=1200。师：他的结果你们满意吗？生：满意师：你是怎么想的呢？生：预测10个百加2个百等于12个百，12个百就是1200. （课件出示）师：他的答案你满意吗？生：满意师：同桌把这种方法跟同桌说一说。师：这道题还能用第一种方法来算吗？生：不能。师：为什么？生：预测位数不一样？师：你说的真好，第一种方法这道题不能算，第二种方法适用每一道题。师：你回答的真棒！师：第二个问题你们还能解决吗？这道题要用什么方法计算呢？生：用减法计算。师：谁来说说你是怎样列式、怎样想的。生： 2000-1000=1000（元）师：他的结果你们满意吗？生：满意师：你是怎么算出1000的？生：预测我是这样算的2-1=1 ，所以2000-1000=1000生：预测2个千减1个千等于1个千，1个千就是1000. （板书：）师：他的答案你满意吗？生：满。师：同桌把这中方法说一说。答：电冰箱比电视机贵1000元。师：同学们真聪明，同学们帮光头强解决了一个大难题，他为了感谢你们，送给你们苹果吃，但是前提是要算对上面的算式才能很快的把树上的苹果摘下来咯？看看谁反应快。4000+3000= 2000+3000= 5000-2000= 600+3000= 900-300=生：4000+3000=7000。想：4个千加3个千等于7个千，就是7000。600+3000=3600。想：6个百加30个百等于36个百，就是3600。 师：同学们说的真非常好，我们用的是什么方法口算整千数的加减法？（把整千数看成几个千再加减）在做题时要选择自己喜欢的方法，能快速、准确计算的就是好方法。2、教学例12 。师：电器已经买好了。非常感谢同学们帮助老师算出电视机和电冰箱一共要3000元钱。为了表示感谢，老师为每个小组加上一颗金灿灿、闪亮亮的星星。师：同学们的表现真棒！光头强还想再买台灯和电话。【出示课件：】台灯80元，电话50元。请同学们帮光头强算算，买这2样东西一共要花多少钱？和你的同桌说说是怎样列式、怎样想的？开始！生：80+50=130（元） 师：你是怎么想的？生1：8+5=13 所以80+50=130生2：8个十加5个十等于13个十，就是130。(板书)跟同桌说说。生3：80+20=100，100+30=160答：买台灯和电话一共要花130元钱。师：根据80+50=130（元）这个加法算式，你能再说出2道减法算式吗？麦子生：130-50=80（元）130-80=50（元）师：130-50=80你是怎样算的？生：想加法算减法。若有学生说道这种方法。师：他的方法和别人不同，你们想对他说点什么呀？生：他很棒！13个十减去5个十等于8个十，就是80。师：你们太了不起了，想出了这么多方法来解决这些问题。师：老师再出示2道数字大得多的口算题考考你们。800+500等于多少？1300-500等于多少？说说你是怎样算的？生：8个百加5个百等于13个百，13个百就是1300.生：13个百减5个百等于8个百，8个百就是800.师：同学们真聪明，这样的难题也难不倒你们。请同学们观察80+50=130和800+500=1300，130-50=80和1300-500=800，这四道题在数字上有什么不同，在算法上有什么联系？和你的同桌说说。生：讨论。师：我们根据整十数加减法的口算方法推导出了整百数的加减法。三、巩固练习、发散思维师：咱们二（1）班的小朋友们可真聪明.师：光头强为了感觉同学们，就带你们参观参观他的家里，来来。小朋友们，你们可真聪明，我有件难事想请同学们帮帮我，你们愿意吗？ 生：愿意! 1、收获的粮食。 光头强：去年是丰收的一年，这些是我家收获的麦子和稻谷。 师：请大家认真观察图片。稻谷1000袋700袋 你从图片中了解到了哪些数学信息？ 生：第一个仓库装了700袋麦子，第二个仓库装了1000袋稻谷。师：这位同学看的非常仔细。能根据这些信息，提出什么数学问题？（1）麦子和稻谷一共多少袋？（2）麦子比稻谷少多少袋？或稻谷比麦子多多少袋？生独立完成后汇报，师适时肯定、奖励勋章、小组星星。2、捉鼠游戏。光头强：太感谢同学们了！粮仓里有那么多粮食，引来了不少好吃老鼠。怎么办呢？生：投老鼠药！请猫来捉老鼠！生：还是请猫来捉老鼠吧，这是最生态、最环保的方法。师：看他们来了。出示课件：（1）规则：1、每个小组代表我们猫兄弟中的其中一个。 2、你们小组最前面的数字是多少，就抓背包上算式得数是多少的老鼠； 4、抓到1只老鼠奖励小组一颗星星。 （2）课件出示。师：同学们有信心把老鼠都抓到吗？生：有！师：那咱们开始吧！（游戏中）师：同学们抓了这么多老鼠，保护了光头强家的粮仓，光头强可感谢你们了。他说你们不仅保护了粮仓，更教会了他很多数学知识。3、熊大可忍不住了，我就不相信你们比我聪明，像这样的题你还会做吗？哈哈 （ ）300700 400（ ）100 （ ）7080 200（ ）1100四、全课小结师：瞧，光头强都有这么大的收获，你们呢？生：我学会了整百、整千数加减法的计算方法；我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考；师：同学们，这节课我们不仅学到了（生：整百整千数的加减法），还能学以致用，帮助光头强解决了生活中的实际问题。师：老师很高兴和大家一起度过了这段快乐的学习时光，你们的出色表现给我留下了深刻印象,谢谢大家。 同学们再见！板书设计： 整百整千数加减