[NTCE出品]教育知识与能力(中学)卷一.doc

国家教师资格考试网荣誉出品2013年下半年教师资格国考教育知识与能力（中学） 模拟试卷（一）一、单项选择1.柏克赫斯特创立的学制是（ ）A.个别教学制 B.班级授课制 C.分组教学制 D.道尔顿制2. 中国实行的第一个现代学制被称为是（ ）A壬寅学制 B癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制3. 明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献的教育家是（ ）A洛克 B裴斯泰洛齐 C卢梭 D亚里士多德4. 全盛时期出现在18、19世纪，具有强烈的人道主义特色，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（ ）的认识。A精神本位论 B社会本位论C神学本位论 D个人本位论5在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是( )A教育与生产劳动结合活动 B社会经济活动C社会文化活动 D社会政治运动6下列哪一项未列入学校体育的功能( )A教育功能 B娱乐功能C个体享用功能D健体功能7.教师职业开始出现始于（ ）A原始社会末期B. 奴隶社会初期C. 封建社会初期D资本主义8.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行和谐发展的教育思想家是( )A.柏拉图 B.昆体良 C.皮亚杰 D.亚里士多德9.我国最早使用“教育”一词的是( )A.孔子 B.孟子 C.许慎 D.朱熹10.制定教学计划的首要问题是( )A.课程设置 B.学科顺序C.课时分配D.学年编制11.我国的主要教学组织形式是（ ）A.个别教学 B.班级授课制 C.现场教学 D.启发式教学12.“教学与发展”的思想是（ ）提出来的。A.赫尔巴特 B.巴班斯基 C.布鲁纳 D.赞可夫13.班主任的工作是从（ ）开始的A.评定学生操行 B.教育个别学生C.了解和研究学生 D.组建班集体14.在校外活动中,教师处于（ ）A.领导地位 B.启发指导地位 C.顾问地位 D.主导地位15.美育就是对学生进行（ ）A.审美教育 B.五讲四美教育 C.美好生活教育 D.美好思想教育16.“体者,载知识之车寓道德之舍也.”这话是（ ）说的。A.周恩来 B.毛泽东 C.蔡元培 D.王国维17.一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了.对该生的教育应该培养（ ）A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为18.陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。A.教育理论知识B.崇高的职业道德C.文化学科知识D过硬的教学基本功19.学而时习之,温故而知新,反映了( )教学原则。 A.系统性 B.启发性 C.思想性 D巩固性20.在教学方法改革过程中,布鲁纳提出了( )A发现学习教学法B探究-研讨法C纲要信号图教学法D暗示教学法21.“出自造物主之手的东西都是好的,而一到人手里,就全变坏了”.这一论点出自( )A洛克教育漫话B卢梭爱弥儿C康德论演说家的培养D赫尔巴特普通教育学22.课程的一般结构是( )A教学计划-教学大纲-教科书B课程总目标-领域目标-学科目标C课程目的-课程评价-课程实施D知识-经验-活动23.早上起来,推开窗子发现地面全都湿了,你推断昨天夜里一定下雨了.这是思维的()A概括性 B.间接性 C.合理性 D.整体性24.利用已有的知识经验,从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是(A.直觉思维 B.聚合思维 C.抽象思维 D.发散思维25.一般说来，群体间竞争的效果取决于( )A群体内的合作 B群体内的竞争C群体间的合作 D个体的能力26.( )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A积极 B权威C民主 D消极27对于学习成绩差的学生最好把失败归因于（ ） A.学习方法 B.能力 C.运气 D.努力28. 根据科尔伯格的道德认知阶段理论，当儿童仅仅因为避免遭到惩罚而服从教师的要求时，该儿童的道德发展水平处于（ ）A.后习俗水平 B.习俗水平C.前习俗水平 D.前道德阶段29. 下列不属于教师应该恪守的职责是（ ）A.作风正派，心理健康，为人师表B.热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通C.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力 D.坚持正面教育，允许适当以罚代教30. 根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的( )A未成年公民 B社会公民C普通受教育者 D青少年儿童二、辨析题（判断正误，并说明理由）1.生产性是教育的本质。2.我国课程改革中的综合实践活动就是杜威主张的活动课程。3.教育目的不等于培养目标。4.学校智育的任务是传授知识、培养技能。5.德育过程是组织学生的活动和交往过程。三、简答题1.简述埃里克森人格发展阶段理论。2.简述建构主义学习理论。3.简述影响课程实施的因素。4.简述中学班主任的作用。5.简述学校开展心理健康教育的基本途径。6.简述心理健康教育的意义。7.我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？8.简述中小学德育的基本原则。9.简述教育现代化的主要内容。10.简述学生掌握知识的基本阶段。四、材料分析题1. 材料一： 张老师是初中二年级的班主任。有一次在课堂上发现小刚在写情书，为了起到杀一儆百的效果，张老师将小刚的情书当众宣读，结果小刚遭到全班同学讥笑，讽刺，不久便退学了。请结合德育教育的有关原理分析这一案例。2. 材料二：一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学因式分解及其应用一书.经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题.教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务.请从教学原则的角度对上述课堂教学案例进行评价分析。教育知识与能力（中学）模拟试卷一（参考答案）一、单项选择DBBDA CADBA BDCBA BCBDA BCCCA ABCDA二、辨析题（判断正误，并说明理由）1生产性是教育的本质。答：错误。教育固然与生产有着持久的、广泛的和密切的联系，但是教育并不等同于物质生产，他的内容非常广泛，既包括物质生活的经验，又包括精神生活的经验。教育既是生产斗争的工具，又是传递文化、进行阶级斗争和从事社会生活的工具，具有多种社会职能。教育区别于其他事物现象的根本特征是：教育是培养人的活动。这是教育的本质属性。2我过课程改革中的综合实践活动就是杜威主张的活动课程。P116答：错误。杜威的活动课程是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。而综合实践活动以发展学生的自主性、创造性为目的，内容上包括研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育等几个部分，并与学科课程相结合。3.教育目的不等于培养目标。答：正确。教育目的是国家对教育培养什么样的人才总的要求，是各级各类学校遵循的工作总方针，但他不能替代各级各类学校对所培养的人的特殊要求，即培养目标。培养目标是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要所决定的。教育目的是对所有受教育者提出的，培养目标是针对特定对象提出的，两者是普遍与特殊的关系。 4.学校智育的任务是传授知识、培养技能。答：错误。智育的任务不仅是传授知识和技能，还要发展智力和能力，以及与学习相关的非认知因素。 5. 正确。三、简答题1.简述埃里克森人格发展阶段理论埃里克森人格发展理论认为，儿童人格的发展必须经历八个顺序不变的阶段信任感对不信任感(015岁)自主感对羞耻感(23岁)主动感对内疚感(45岁)勤奋感对自卑感(611岁)自我同一性对角色混乱(1218岁)2.简述建构主义学习理论当今建构主义学习理论的基本观点是：(1)知识观建构主义者一般强调，知识只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。(2)学习观建构主义认为，学习是学生建构自己的知识的过程。学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。(3)学生观教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。3.简述影响课程实施的因素答： 1课程计划本身的特点；2教师的特征；3学校的特点；4校外环境。4.简述中学学班主任的作用。(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。 (2)班主任是校长、教导主任的有力助手。 (3)班主任是各任课教师的协调者。 (4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。5. 简述学校开展心理健康教育的基本途径。在学校开展心理健康教育有以下几条途径：(1)开设心理健康教育有关课程。(2)开设心理辅导活动课。(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。(5)个别心理辅导或咨询。(6)小组辅导。6. 简述心理健康教育的意义。(1)预防精神疾病、保障学生心理健康的需要。近年来我国各地中小学教师自发地开展各种形式的心理健康教育，其目的就是帮助学生克服各种心理障碍预防精神疾病的发生。(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。从更积极的意义上说，心理健康教育是要提高学生心理素质，促进其人格健全地发展。(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。通过心理健康教育，改善学生心理素质可以为有效实施道德教育提供良好的心理背景。7.当前我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 （2）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力8. 简述中小学德育的基本原则。(1)现实性和方向性相结合原则； (2)知行统一原则，(3)以积极因素克服消极因素原则；(4)严格要求与尊重信任相结合原则；(5)教育影响的一致性和连续性原则；(6)集体教育和个别教育相结合的原则；(7)正面教育、疏通引导的原则。9.简述教育现代化的主要内容。 （1）教育观念现代化（2）教育内容现代化（3）教育管理现代化（4）教育条件设备现代化（5）教师素质现代化10.简述学生掌握知识的基本阶段。（1）引起求知欲（2）感知教材（3）理解教材（4）巩固知识（5）运用知识（6）检查知识、技能和技巧。四、材料分析1.该教师做法违背了疏导疏导原则、严格要求与尊重学生相结合原则、因材施教原则等德育原则。 该教师应遵循德育的原则并且