小学数学人教2011课标版二年级234的乘法口诀.doc

2、3、4的乘法口诀教学设计教学内容:书本第54、55页的例2例3及相应的“做一做”。教学目标:、 知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘；、 通过观察、比较和归纳等活动，探究2、3、4乘法口诀的来源；、 在学习乘法口诀知识的过程中，体会数学的趣味性。教学重点、难点 ：1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教具准备：相关课件教学过程：一、复习铺垫、开火车，对口令 一五三五五五四五二五、组织学生之间进行对口令活动。二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学2的乘法口诀师：（ppt出示2个苹果）秋天来了，苹果熟了。大屏幕上你看到了什么？你可以用什么乘法算式来表示？预设：2l=2 12=2。师：为什么要这么列？预设：1个2就是2.师：这两个乘法算式你想到了什么乘法口诀？预设：一二得二。（板书）师：（再出示一组苹果。）你想到了什么乘法算式和乘法口诀？预设：22=4、二二得四。（板书）师：这个乘法算式表示什么？预设：2个2相加等于4.师：你能写出第二个乘法算式吗？生：不能。乘数一样。师：2的乘法口诀有两句。 师：我们全班一起背一背。2、教学3的乘法口诀师：这是一个三角形，由三根小棒组成。看到这个图形，你想用什么乘法算式来表示？预设：13=3或3l=3师：可以写出哪个乘法口诀？预设：一三得三。（板书）师：假设有两个三角形呢？你会列乘法算式吗？你会编口诀吗？预设：23=6或32=6。二三得六（板书）师：为什么要这么列式？预设：因为有2个3。师：是的呀！师：有3个三角形，这里有几个3？你们可以列出乘法算式吗？大家一起说。预设：33=9、口诀是三三得九。（板书） 师：3的乘法口诀有3句，分别是？（ppt出示3的乘法口诀）（板书） 生齐回答。 师：请同桌之间相互背一背3的乘法口诀。3、教学4的乘法口诀（1）师：小乌龟来了。它有几条腿?生：4条。师：是几个4？ 生：1个4。师：一只乌龟有4条腿你会用乘法算式来表示吗？口诀会编吗？预设：会。师：那两只乌龟、三只乌龟、4只乌龟呢？请小朋友们打开数学书55页，请你根据大屏幕上的乌龟填一填、算一算。师：做完后请仔细观察，竖着观察，你发现了什么？校对。预设:每个乘法式子的得数都是下面的一行跟上面的一行相差4.追问：为什么会相差4？师：参照左边的点子图，我们可以看到啊每个算式都是4个4个增加的。校对纠错师：一起背一背4的乘法口诀，教师黑板写4的口诀（板书）（2）我们已经学了2、3、4的乘法口诀，我们一起来读一读。（黑板板书读）师：（ppt出示）想一想，一一得几呢？预设：一一得一（板书） 师：你是怎么知道的？你是怎么想的？ 预设：11=1、因为1个1.（课件呈现1、2、3、4、5的乘法口诀）师：这就是15的乘法口诀，我们一起来背一背吧！ 师：请你们根据口诀快速得说出这几个乘法算式的得数。比如第一题三四十二。知道结果的小朋友直接起立说，应老师指着哪个算式你们就说哪个。三、巩固练习l读口诀写算式。（为什么有的口诀对应的师一个乘法算式？） 2.书本54、55页上的做一做。把乘法算式列在旁边。3.书本56页，练习十一第3题、第7题。 校对。）四、小结作业 今天我们学习了什么？把从一到四的乘法口诀背一遍。（提醒按怎样的顺