小学数学人教2011课标版一年级整十数加、减整数教学设计.docx

小学一年级数学下册执教者：何锦奎第六单元整十数加、减整十数教学设计（一）一、概述1、教学内容：整十数加减整十数是人教版第二册第六单元“100以内的加法和减法”的第一节。整十数加减整十数的计算是在10以内加减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里是以十为计数单位。教学重点和难点：(1)、能正确地计算整十数加减整十数是重点。(2)、探究、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法是难点。二、教学目标分析1运用直观教学手段，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。3、培养学生观察、分析和解决问题的能力。三、学情分析学生在前面已经掌握了100以内数的组成；以及整十数加减一位数的算法，通过平时的观察和了解，知道孩子们对这部分知识掌握的还比较好，大部分学生有自主学习的能力。四、教学策略的选择与设计因为这节课教学的对象是一年级的学生，他们年纪小、好动、爱玩、好奇心强。在教学过程中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了不同形式的教学手段。利用主题图片、计数器、小棒等，课件等让学生在整个教学过程中积极地动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知识.五、教学过程（一）、导入新课1、口算（出示卡片） 3+2 2+7 6-3 8-5 90+6 20+8 2、填空：（1）30里面有( )个十（2）7个十是( ) （3）80里面有（）个十（4）3个十是（）（5）50里面有（）个十3、我发现：10（）、20（）、（）50、（） 像10、20、30、40、50.这样的数，我们把它们都叫做“整十数”（二）、探究新知（直入主题）今天我们学习的新知识是：整十数加、减整十数（板书、生齐读课题）1、学习“整十数加整十数”（1）、打开课本、引导让学生仔细观察。1、问：你都发现了什么？（老师在发书；桌子上：左边放着10本，右边放着20本）（2）、问：你能提出一个数学问题吗？（生讨论、举手回答问题）学生说出：一共有多少本书？（必要时可以引导说出“求一共多少本书”）3、问：那么谁能解答他的问题？学生口答：10+20=30 （3）（共同探究“整十数加整十数”的口算方法）问：10+20=30想一想，你是怎么算的？学生回答：（学生边回答老师边讲解不同方法，并简单板书）全班交流。板书：方法一：可以用小棒摆一摆，得出结果（指导学生动手操作或出示摆小棒图）先摆1捆（10根），表示左边书的本数；再摆2捆（每捆10根），表示右边书的本数；合起来是3捆小棒，3捆是30根，所以，10+20=30 方法二：接着数的方法，直接数出得数。（数的时候，按照10个、10个地数。10、20、30；所以，10+20=30 方法三：可以计算出得数。因为10里面有1个十；20里面有2个十；1个十加2个十是3个十，3个十是30.所以10+20=30 （鼓励学生多说一说算理）方法四：可以用计数器来计算（以“十”为单位的数相加的方法）（10+20,把十位上的数相加，个位上的“0”不变）因为1+2=3 所以10+20=30 (三)板