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文档简介

认识三角形教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第五单元，教材第59、60页的教学目标：1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征，三角形的高和底的含义。2.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3.体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。重点、难点：1.理解三角形的定义。2.理解三角形的高和底的含义，三角形的高与底的对应关系。教学准备：三角形图片、三角板、课件、一、创设情境，生成问题1师：请观察老师手上所拿的图形是什么图形？（指名回答） 师：（出示主题图）你能说出哪些物体上有三角形吗？ 2师：同学们发现吗,在我们的生活中,三角形的应用很广泛,所以这节课我们将进一步认识三角形。（板书课题：认识三角形） 3、学习教学目标二、探索交流，解决问题1探索三角形的特性 师：请大家在草稿纸上任意画一个三角形，仔细观察自己画的三角形，同桌的互相说一说你们所画的三角形有什么共同点。 师：看看哪一张位子的同学最能干，最先找出你们所画的三角形的共同点。 （小组讨论） 师：想不想把你们的发现和同学们分享一下。 （组织全班交流，得出：三角形有三条边、三个角、三个顶点） 师：刚才同学们所发现的三角形有三条边、三个角、三个顶点这就是三角形的特性。 （板书：三条边、三个角、三个顶点）师：为了表达方便，我们习惯用连续的大写字母分别表示三角形的三个顶点，如果我们用A、B、C，分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形就可以表示成三角形ABC。 2概括三角形的定义。 师：刚才大家对三角形的特征有了初步的认识，那你能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？ 根据学生的回答概括出三角形的定义：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 师：请同学们对照三角形的定义,判断一下，下面的图形是不是三角形？ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、 教学三角形的高和底师:请大家在你所画的三角形中，从三角形的一个顶点到它的对边做垂线。 认识三角形的高：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 师：说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？我们还可以从别的顶点做高吗？三角形可以画几条高？三、巩固应用，内化提高师：这节课我们又学会了三角形的一些知识，下面我们做一个练习，巩固一下。 1填空： （1）三角形有（ ）个顶点，（ ）条边，（ ）个角。 （2）过三角形的一个顶点作它对边的垂线，从顶点到垂足之间的线段，叫做三角形的 （ ），把这条对边叫做三角形的（ ）。 2口答： 上面的三角形中，以AB为底边的高是（ ），我还能找到以（ ）边为底边的高是（ ）。3、三角形底边上的高画对了吗？1（ ） （ ） （ ） （ ）4、看一看、想一想：你能从下面这
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