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文档简介

找规律（数字） 濮阳县三实小 蔡利敏教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学内容：教科书90页。教学重点：通过探索自己发现规律。教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学准备：多媒体课件、小棒、正方形卡片。教学设计一、激趣引题小朋友们，小华在自己的生日时，亲自布置了自己的房间。你们看（电脑出示情景图），漂亮吗？房间中哪些是有规律的？是按什么规律排列的？小朋友们在小华的房间中找到了那么多的规律。看来，生活中许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习“找规律”。（板书课题：找规律）二、阅读质疑，自主探究教学例6。1、规律有很多种，小朋友们仔细观察我们刚才找到的规律，你发现它们有什么相同的地方。小朋友们真聪明，它们都是有一组重复出现的。2、现在，老师要考考大家。你们看电脑出示例6的（1），你能找出这些图形的摆放规律吗？拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一说。三，多元互动，合作探究谁来告诉大家这些图形的规律是什么？电脑出示数字那么，后面应怎么摆呢？出示图形与数字再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？1、小朋友们，刚才我们找到的规律与我们在小华房间里找到的规律一样吗？有什么不同的地方？2、我们找到了这组图形的摆放规律。那么，这两组图形的规律大家能找出来吗？出示例6的（2）、（3） 四人小组共同用学具摆一摆，比比哪一小组最先找到规律。哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？（学生上台讲解，教师配合出示相应的数字与图形）3、谁知道这三组图形的规律有什么相同的地方？对，它们不但有图形的规律，同时也增加了数的规律。4、你能创造出一些像这样的规律吗？可以用学具摆，也可以在本子上画。谁来展示一下你创造出来的规律？投影器展示，并让学生说出规律。5、你能创造出一些规律来考一考老师吗？大家可以研究一下，看谁创造出的规律最好。学生说出自己创造的规律，教师板书，并与学生共同参与，一起找规律。三、方法应用1完成书上第90页“做一做”。要求学生说出规律和找规律的方法。四 梳理知识 总结升华我们这节课在不仅发现了图形的变化规律，同时也发现了相应间数字的变化规律，同学们都是非常聪明的，好，下面我们来测试一下今天
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