(部编)人教2011课标版一年级上册雪地里的小画家 (14).doc

雪地里的小画家第二课时教学设计一、 教学目标通过学习使学生能够对课文熟读成诵并知道四种小动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。1复习巩固11生字，会写3个生字。2在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。 3能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。二、教材分析 本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。教学重点：1复习巩固第一课时所认生字 2有感情朗读背诵课文。教学难点：知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3、 教学方法： 图文对照、读中感悟、思维拓展四、教学过程一、听歌导入、复习检查1、直接板书课题： 17 雪地里的小画家。出示课件12、我给大家准备了一首儿歌，我们来听听吧！播放歌曲雪地里的小画家。出示课件2好听吗？想不想学唱这首歌？如果大家今天认真听讲，积极发言，能很快完成本节课的任务，我们就用剩下的时间学唱这首歌好吗？3、出示课件3，拼读生字(小火车开开开)；出示课件4，齐读生字，出示课件5，点名认读词语。4、大家打开语文书，把书翻到123页，谁来读读课文？指名朗读课文，齐读课文。5、谁还记得我们上节课认识的两个标点符号？出示课件6感叹号和问号是句号的兄弟，也表示一句话的结束。现在大家自由读课文，数一数，课文中一共几句话？并用小圆圈标出来，出示课件7二、图文对照，朗读感悟1自由读第1句，师问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫感叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）2读第2句。自由练读，指名读。（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）（2）“一群”是多少？（好多个）（3）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）3读第3句话。自由练读，指名读。出示课件8（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）出示课件9并且板书黑板 （2）它们都画了什么？出示课件10-13，接着完成板书（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）板书：17 雪地里的小画家小鸡 竹叶 小狗 画 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。（3）说说小画家画的画是什么？出示课件14（是它们在雪地上踩出的脚印）（4）为什么说小鸡画竹叶呢？出示课件15-18（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）4读第4句话。（自己练读后指名读）（1）你们平常画画时要用什么？”（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用不用几步就成一幅画）出示课件19（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）5读第5、6两句话。出示课件20（1）想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）完成黑板板书师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。（2）你还知道哪些动物和青蛙兄弟一样到了冬天是要冬眠的？出示课件21 蛇、熊三、指导朗读师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。我们一起来听听广播阿姨是怎么读的吧！出示课件22（自己练读后，指名读，找23人）1齐声有感情地朗读。 2借助课件或者板书自由诵读或者背诵。 3指名背诵、全班齐诵。四、指导写字1把“几”“用”“鱼”分别与熟字“儿”“同”“角”进行比较，让学生观察记忆。 2强调