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文档简介

比多少教学目标 1. 使学生知道“同样多”的含义。 2. 让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 3. 使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。 教学重点知道“同样多”的含义；会正确进行“多、少”的比较；掌握比的较的方法。 教学难点会比较多个物体的多少；掌握自己认为适用的好的比较方法。 教学过程一、创设情境，激发情趣 （一）多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。 学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。 （二）谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多；还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。 板书课题：比多少 二、合作学习，自主探究 （一）小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？ 小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳 （二）引导观察，初步感知“同样多” 1.小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数） 2.问：小兔去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？ 3.问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小兔和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：44（学生书空并齐读，老师介绍等号） 4.学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？ 5.动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品 比如说：圆片和三角形 （三）理解新知 1.小兔和小猪比，谁多，谁少呢？ 学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 小兔： 小猪： 学生汇报结果老师演示：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是： 板书：43大于号 34 小于号 小组读写大于号与小于号 2.同桌相互说一说：动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？ 三、巩固新知，深化拓展 （一） 找朋友，把同样多的连起来。 （二）同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 1.一个同学摆，同桌摆的和他同样多。 2.同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。 思考：想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？ 3.说说生活中同样多、多些、少些的例子。 （三）比一比，谁多谁少。谁最多，谁最少呢？ （四）动脑筋：谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢？ 考考你的眼力。四、教师小结：今天我们学习了“比多少
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