小学数学人教2011课标版三年级《认识几分之一》教学设计 (16).doc

比较几分之一的教学设计汕头市潮南区陈店镇内新学校 陈进英教学目标 ：知识与技能：通过比较大小进一步巩固分数的意义。过程与方法：自主探索比较几分之一情感与态度：培养学生探索意识和创新精神学情分析：从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易接受本节课的内容，教材提供了丰富的贴近学生实际生活的让学生感兴趣的情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义，并让学生有动手实践的机会，让学生在动脑、动手、动口的过程中体会分数的含义。教学重点：理解分子是1的分数的大小比较的方法教学难点：理解分子是1的分数的大小比较的方法教学过程一、创设情境，引入课题。多媒体课件出示分月饼的故事1、把这4个月饼分给两个小朋友，可以怎样分？如果分得比较公平，每个小朋友分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。2、把2个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？3、把1个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？板书：一半提问：一半月饼还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。【教学的组织与实施：多媒体课件展示这个故事，教师提出问题，学生独立学习。】【设计意图：从学生熟悉的“分东西”切入，加深学生理解 “平均分”的概念，为学习和理解“分数的意义”作准备。】【活动的时间：大约5分钟】二、动手操作、探索交流，获取新知 11、认识 2（1）、教师演示分月饼。指出：把一个月饼平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。（2）、指导学生读写二分之一（3）、学生活动：用长方形纸片折出它的 1/2，并写上1/2 。（4）、实物投影出示判断题。（5）、说出生活中的1/2【教学的组织与实施：学生合作学习，教师组织交流；教学资源有多媒体课件和学具长方形纸】【设计意图：让学生初步感知二分之一，用分月饼的直观图来感受把一个蛋糕平均分成两份，每份就是它的二分之一。第二层次是让学生动手折一折，表示长方形纸的二分之一，引导学生通过不同方法表示二分之一，进一步认识二分之一，丰富二分之一的表象，在学生动手动脑的过程中，进一步感受到分数的含义，只要是把物体平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。为后面继续认识其他分数提供思路和方法。】【活动的时间：大约8分钟】12、自主认识 。 31（1）教师演示：把一个圆平均分成3份，每份是它的 1 3（2）指导学生理解 3【教学的组织与实施：学生独立学习，教师开展提问，多媒体课件显示】【设计意图：在经历了二分之一的学习后，由扶到放，通过再次的实践活动创造其他的分数、理解知识，学会举一反三，并有所创新.】【活动的时间：大约2分钟】3、感知1/4（1）组织学生活动。拿出正方形纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。（2）教师演示把一个正方形平均分成四块，每块是它的四份之一。（3）小结：像1/2、1/3、1/4这样的数都是分数。【教学的组织与实施：学生合作学习，教师组织交流；教学资源有多媒体课件和学具正方形纸】【设计意图：在认识1/2、1/3基础上，由感性经验作背景，充分发挥学生的主动探索精神，放手让学生借助学具自己去创造分数、研究分数。在学生利用学具认识分数后，教师组织学生交流各自学习成果，及时提升学生认识水平。当学生提到“正方形的1/4”时，抓住契机，顺势展开对本质意义的探索，组织讨论：为什么阴影部分折法不同，形状不同，都可用1/4表示？由此，让学生理解分数与平均分的份数有关，从而把握分数的本质属性，学生在“做数学”的过程中体验到成功的愉悦。】【活动的时间：大约6分钟】三、认识其他分数1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？（1）组织学生认识其他的分数。（2）全班集中汇报，说一说各自的分数。【教学的组织与实施：学生独立学习，教师开展提问。】【设计意图：在前面“引”的基础上“放”，有利于学法迁移，初步感知几分之一除了1/2、1/3、1/4外，还可以表示很多。】【活动的时间：大约1分钟】四、巩固练习 学以致用完成教科书第93页“做一做”第1题。【教学的组织与实施：学生独立学习，教师开展提问，多媒体课件显示】【设计意图：通过练习，发展学生的形象思维能力，渗透极限思想和辩证思想，满足不同层次学生的需要，人人都能从中有各自的收获，尽显他们的潜力和能力。】【活动的时间：大约5分钟】五、课外阅读课后延伸课件出示：中国分数发展史【教学的组织与实施：教师讲授，多媒体课件出示】【设计意图：这样在数学课堂中适当安排一些与本节课相关的数学发展史，可以更好地激起学生对数学的兴趣和关心，