广东省潮州市高二语文下学期期末考试试题（扫描版）.doc

广东省潮州市2015-2016学年高二语文下学期期末考试试题（扫描版）潮州市20152016学年度第二学期高二级期末教学质量检测语文参考答案1（3分）b【是对原文“这种不朽的社会组织形式甚至含有一种宗教的意味。向祖先表示崇拜的各种礼仪，更加增强了它的宗教色彩”的误解。】2（3分）b【是不能承担其保障生存、发展之类的社会功能，不是说失去其意识形态功能。】3（3分）d【原文说“中国传统社会”，略去“传统”二字则意思不同。“没有任何其他社会组织能够替代或者削弱其作用”与“新型社会组织也在不断削弱原本属于家族的权势”不符。】4（3分）d5（3分）b【“左迁”是降职，贬官。】6（3分）d【“这一惊、一哭、一壮的细节描写充分表现出每一个动作发出者的性格特点”错，应是充分烘托出苏的铮铮铁骨和崇高的情操。】7（1）（5分）于是派遣苏武凭借中郎将的身份持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，趁机厚赠单于礼物，以回报他的好意。（“因”“赂”“答”各1分，“送匈奴使留在汉者”定语后置句式1分，大意1分）（2）（5分）你是人家的臣下，不顾及恩德义理，背叛皇上、背弃双亲，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你？（“畔”1分，“女为人臣子”判断句式1分，“为降虏于蛮夷”状语后置句式1分，“何以女为见”宾语前置句式1分，大意1分）8 登高以哀景写哀情（写正衬亦可）（1分）：借萧瑟凄凉的悲秋之景来抒发作者孤苦悲凉之感。（1分，意思对即可）本诗以乐景写哀情(写反衬亦可）（1分）：借美妙迷人的春江之景（1分，意思对即可）来反衬作者愁苦悲哀、无以自遣的心境。（1分，意思对即可）9. 羁旅悲愁：常年躲避战乱，漂泊偏远的地方，偷生落泪；垂老多病之叹：作者已近垂暮，疾病缠身，孤苦伶仃，满怀悲叹；心系朝廷：内心不忘君恩，总是北望长安；苦无知音：多年自吟自叹，没有知音倾听理解。（每点2分，其中概括1分，分析1分，意思对即可；答出三点即可得满分。）10. （1）（若夫）日出而林霏开 云归而岩穴暝（2）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷（3）覆压三百余里 隔离天日11（1）答e得3分，答c得2分，答a得1分。答b、d不给分。（a“反映了老人性格的固执”欠准确，老人有固执的一面，但更重要的应该是反映了老人与牛的相依为命，情义深厚。b“老人对儿子的冷淡和不理解，父子俩存在着感情上难以逾越的鸿沟”错误，老人一直以来都十分疼爱自己的儿子，而且父子两人虽有小分歧，但后来儿子也深深地理解了父亲的内心情感世界。d“表现出儿媳的势利和冷漠”错误。）（2）展现了老人与牛的生活环境，这是偏远落后的一个山村。（1分）春天原野蓬勃的生命力反衬出老人和牛的衰老（或反而给文章带上了忧伤的色彩和基调。）（1分）老人拔嫩草喂牛和牛吃青草的细节，写出老人对牛的细心照料和牛对人的感激，表现人与牛之间深厚的感情。（2分）为下文儿子因为牛的事情而与父亲产生分歧的情节埋下伏笔，也为小说的结局作铺垫。（2分）（3）牛的灵性增添小说的温情，激发读者的阅读兴趣和触动读者柔软的情感。烘托人物形象，牛的灵性烘托出老人质朴真挚的情感，对农耕文明的依恋，对相濡以沫的妻子的怀念，衬托出老人的重情重义。推动故事情节发展，牛串联着故事，引出老人与儿子之间的故事，推动情节的发展，牛也见证着老人的逝去，是小说的线索。更好体现小说主题，在儿子进城后，老人和牛成为了生活中最亲密的“亲人”，牛身上有农耕文明里人的那份质朴深厚的情感。（每点2分，答对3点则给满分。）（4）亲人中深厚的关爱之情。（1分）儿子回忆父亲关于续弦没成的事，表现父亲对儿子的关爱；老人对妻子的描述，特别是对眼睛的描述体现父亲对妻子的爱和怀念；儿子顺从父亲的意愿，带东西给老人，在接到杏花婶电话后匆匆赶回表现儿子对父亲的关爱；父亲拔嫩草喂牛以及不舍得卖牛等情节，写出父亲对已经如同亲人般的老牛的爱。（只要分析出其中两种情感即可得1分）作者浓浓的乡土情怀。（1分）作者对农耕文明里那份亲人之间、邻里之间质朴的人情的怀念和依恋；老人生活的山村亲人、邻里之间感情质朴真挚，老人始终守着山村守着牛，象征着对农耕文明的依恋和坚守。（2分）作者对社会发展的人文关怀。（1分）小说写城市化过程中，传统的农耕文明渐渐衰落，人与自然渐渐疏离，空巢老人的孤独，父辈和后辈的情感差异，表达了浓浓的人文关怀。（2分）12.（1）答c得3分，答d得2分，答b得1分。答a、e不给分。（a百年孤独上市后，马尔克斯就开始声名鹊起，而不是获得诺贝尔文学奖后；不是所有的拜访者都不怀好意，马尔克斯要躲避的也不仅仅是不怀好意的拜访者。b材料中说房东只是放了马尔克斯一马，选项中“给予了极大的帮助”是夸大事实。e在中国，马尔克斯所代表的伟大的文学传统不再被年轻人关注，不能就理解为“拉美文学后继乏人”，“这个只需要浅显的时代”更无从谈起）（2）对写作的执着，持之以恒，锲而不舍；对荣誉的淡然，始终把自己当做普通人；始终坚持对时代的责任感、使命感；热情谦和、平易近人等性格魅力。（每点2分，答对3点则给满分。）（3）丰富了人物形象，三件事突显了马尔克斯胸襟洒脱，知恩图报（或诚信），古道热肠（或真诚）等性格。丰富了材料的内容，增强了文章的真实性、可读性、感染力。丰富了文章的主题，凸显了马尔克斯留下的“非作品”的人格魅力。（每点2分）（4）不矛盾。（1分）自百年孤独上市后，马尔克斯功成名就，各色人物各种荣誉蜂拥而来，马尔克斯内心充满了成功的喜悦，成为世界上最热闹的人之一。（2分）但是那些关注他的人都怀着各自的目的，他们并不关注马尔克斯内心的需求和他内心的孤独，他们需要的只是马尔克斯头上的光环；（2分）马尔克斯的一切都被暴露在公众之下，作为平凡人的幸福一去不复返了。（1分）百年孤独这部作品也折射了马尔克斯是用一颗悲怆的心灵，探索了社会与家庭中历史、文化与人性中根深蒂固的孤独。（2分）（表明态度1分，分析不孤独2分，分析孤独5分。其他理解，言之成理即可）13.（3分）c【“休戚与共”形容关系密切，利害相同。侧重主观上的认识和态度，重在忧喜、祸福共同承受。“休戚相关”指忧喜、祸福彼此相关连。形容关系密切，利害相关。侧重客观存在的关系，重在忧喜祸福的相互关联。“息息相关”，呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切，侧重个体和整体的关系。第一句是强调国家和人民共同承受忧喜祸福，故使用“休戚与共”；第二句，是说制定了许多与发展生产关系密切的政策，故使用“休戚相关”；第三句，是说“互联网跟我们的生活”，故使用“息息相关”。】14.（3分）c【a.语序不当，“工作、学习和成长”应改为“成长、学习和工作”；b.句式杂糅，应该为“造成的直接后果是微信支付系统暂时瘫痪”或“导致微信支付系统暂时瘫痪”；d.成分残缺，“思想政治”前缺少介词“从”。】15.（3分）c【a、b语序与原文上句不协调。原文上句先说“不进入他的逻辑”这个前提，再说“无法理解”这个结果，然后进一步说“无法理解的事情是无法有效批判的”这个更深层的结果。d“体系的自成一体导致很难理解”的理解不合语境，“无法批评”也不合语境。】16.（5分）后者要传达的是“狼来了”（2分）；不久之后或许就会风雨交加（2分，能答到“恶劣天气即将到来”就可给1分）；警告信号发出的时候（1分）17（6分）示例：该图由猴子、桃（树）枝、仙桃构成。猴子手捧仙桃挂于桃枝之上，面带笑容，活泼可爱。整个图形突出生肖贺岁主题，表达了祥猴献瑞、福寿双至的美好祝愿。（构图要素3分，图形寓意3分）18. 参照2015年高考作文评分标准 写作范围：围绕女教师辞职及其态度或网民及其他方对此事的态度写作。 写作角度：女教师角度勇敢追梦；摆脱世俗，关注世界（社会）；追求心灵（精神）自由；听从内心的声音，坚定自己的选择；自由诚可贵，责任价更高；坚持初心（坚定选择），拒绝纷扰；梦想是美好的，现实是无奈的；选择一种理智的方式去看世