(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小公鸡和小鸭子》 (5).doc

课堂教学设计表课程名称 语文 设计者 袁利霞 单位（学校）安阳县吕村镇耿洋凡小学 授课班级 一年级甲班 章节名称小公鸡和小鸭子计划学时2教学目标课程标准：语文课程标准就语文教学中素质的落实，提出了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标。构建生活的课堂，以对话式的教学进入课堂，让学生、教师、文本之间进行对话，三者互相影响，交流感悟，提高阅读能力。本节（课）教学目标：知识和技能：1.看懂文中插图，理解课文内容。2.正确、流利有感情地朗读课文。 过程和方法：1、通过抓住关键词语，分析重点语段，体会人物的语言，体验人物的内心活动。 2、培养独立阅读能力。情感态度和价值观：通过学习本课，联系生活实际，教育学生懂得同学之间要互相关心，互相帮助。学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句123知识与技能过程与方法情感态度价值观1.看懂文中插图，理解课文内容。2.正确、流利有感情地朗读课文。1、通过抓住关键词语，分析重点语段，体会人物的语言，体验人物的内心活动。 2、培养独立阅读能力。通过学习本课，联系生活实际，教育学生懂得同学之间要互相关心，互相帮助。项 目内 容解 决 措 施教学重点引导学生感悟，达到流利、有感情地朗读课文1、 通过示范朗读起到示范作用； 2、通过默读、分角色读、演读等方式激趣。教学难点通过本课学习，使学生懂得同学之间要互相帮助。学生通过结合日常生活中的小事，进行体会教 学 媒 体 （资 源） 的 选 择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源12 3知识与技能过程与方法情感态度价值观文本文本文本1、 学习生字 2、 示范朗读小组学习要求1、 小公鸡和小鸭子做得对吗？如果你的同学遇到了困难你该怎么做？2、 读了本文后有何感想BIGIJIEFBH1、创设情境把学生带 进这一堂课 2、学生自读全面提高朗读课文的能力 深入体会文章的思想感情联系生活进行反思， 丰富内心感受 2分3分12分5分自制自制自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计小公鸡和小鸭子小 鸭 子小 公 鸡给虫吃救上岸互 相 关 心 互 相 帮 助课堂 教学过程结构的设计教学模式：探究式 教学过程结构：开 始一创设情境，初步感知复习旧知，谈话导入课件11、小公鸡和小鸭子组图2、出示上节学过的字词2、出示课题3、师生交流。1.同学们还记得这组照片中的两位小动物吗？2.小结：对，这就是小公鸡和小鸭子，是我们本课的主人公。今天老师就带你们继续学习有关它们的故事。 3.板书课题：小公鸡和小鸭子这篇课文主要讲了什么事？二师生互动，探究新知1学生大声朗读课文2学生讲述老师提出的问题课件2课堂 教学过程结构的设计小公鸡看到小鸭子捉不到虫子，是怎么做的呢？二师生互动，探究新知 学生汇报探究过程和结果要求学生读重点句子，感悟小公鸡主动帮助小鸭子的高贵品质。教师：要求学生在文中找出答案自由读课文第3、4自然段，看看课文讲了一件什么事？2、2、我们应该怎样做？结合实际，学生说说当别人遇到困难你会怎么做做？三、合作探究，解决问题 学生通过交流进行汇报。学生小结：同学之间要互相关心互相帮助。结束教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容123知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过对课文内容的学习，粗知文章大意 1、 分角色、分小组的对课文进行朗读、演读。2、说说你从中受到了哪些启示？ 说说发生在自己身边的互帮互助的事，体会同学之间要互相关心互相帮助的高贵品质形成性评价通过本节课的学习，使学生认识到同学之间要互相关心互相帮助。2、形成性练习题完成得较好；3、有的同学不能踊跃发言，语言表达能力缺乏锻炼。教学反思本节课在复习课文旧知的基础上，通过抓住关键词语，指导学生朗读的方法，让学生感悟课文内容。采用表演故事的形式，大大激发了学生学习语文的兴趣。另外，让学生联系实际，说说当朋友遇到困难时应该怎么做，渗透互帮互助的理念。当然，教学过程中