（教学精品)《自己的事自己干》教案3.doc

自己的事自己干教案【教学目标】情感、态度与价值观目标：树立自立的生活态度，培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。能力目标：以中学生的认知水平为基础，联系生活实际，运用故事导入、名言感悟、创设问题情景、合作探究等方法，引导学生积极参与教学活动，深刻领会中学生自立的重要性和必要性。知识目标：1懂得自立的含义，了解自立的表现；知道人生需要自立。2初步形成自我管理的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。【教学重点及突破措施】1、自立的含义、表现。2、自立的重要性。突破措施：利用“两只小狮子的命运”“谁做的对”“自立的范围”等活动，引导学生认识自立的含义及表现；利用“让孩子从小干家务对孩子的意义”引导学生认识自立的重要性。【教学难点及突破措施】自立的必要性。突破措施：利用“父母是否应当支付子女上大学的费用”这一话题引导学生认识自立的必要性。【教法与学法导航】教法：名言感悟法、问题教学法、情感体验教学法、辩论法学法：自主学习，小组合作探究，自我反思法【教学过程】一、导入新课：（靠自己）小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。这个故事告诉我们自立的重要性，引导我们要从小树立自强自立的人生态度。（故事导入，创设情景，激发学生学习热情）第三课走向自立人生(板书)第一框自己的事自己干(板书)二、新课讲解活动一：小狮子的命运1、材料中的两只小狮子为什么会有不同的命运？生1：两只小狮子命运不同，最根本的区别就是他们独立生活的能力不同。跑出去的小狮子在艰苦的环境中学会了独立生活，处理复杂情况，依靠自己的力量去生存，这是一种综合性的能力。笼子里的小狮子无忧无虑，已经丧失了这种能力，当然不能生存下去。生2：笼中的小狮子是“温室里的鲜花”一旦发生变化，根本没有应变能力，最终的结果只能是等死。生3：笼中的小狮子经不起风吹雨打，是生活中的低能儿，当然要被社会淘汰。2、想象一下，从笼中跑出的小狮子会遇到哪些困难？它会如何解决这些困难？生1：会没有食物吃，没有水喝，只好自己去捕杀猎物，自己去找水源。生2：会遇到酷热，也会遇到雨季，只好找一棵树或一个山洞，来避雨防暑。生3:会进入其他狮子划定的势力范围而遭到攻击，小狮子要学会斗争，在斗争中生存。（让学生四人一组进行讨论，然后让他们展示自己的观点，通过活动让学生明白是否培养自立的人生态度和能力，决定着他们自己不同的命运。）师：同学们说得很正确，小狮子的命运之所以不同，就是因为它们的自立能力不同，活下来的小狮子随着年龄的增长，通过锻炼已经具备了自立能力，做到了自己的事情自己做，能独立解决问题；而笼中的小狮子应该自己做的却没有去做，丧失独立生活的能力，最终被饿死。作为中学生的我们，是希望自己做一名笼中的小狮子还是做跑出的小狮子呢？对于迟早要到来的自立，我们准备好了吗？（一）自立人生少年始(板书)1自立的含义(板书)活动二：谁做的对小曦、萌萌和家人去公园玩。学生认真观察图画并讨论生1：小曦做的对，她做到了自己的东西自己拿，自己的事情自己做。这样做有利于培养自己的责任感，形成良好的生活习惯，锻炼自己的能力。生2：萌萌的做法是错误的，她没有做到自己的事情自己做，是对自己、对他人不负责任的表现，这样不利于自己的健康成长。生3：萌萌的家长不懂得正确教育自己的子女，太溺爱萌萌了，这样会让萌萌养成严重依赖的性格，缺乏自立能力，面对困难时会束手无策，长此以往长大以后能否独立生活还是个问题。（通过活动让学生深刻体会自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系）师：同学们说得很好。自立就是自己的事情自己干。可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。从学会走路开始，我们就获得了身体的自立；当能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。反思一下自己的行为，在生活中你都做到了哪些？2自立的表现(板书)活动三：自立的表现1、学生阅读书中所列自立的表现，说说这些自立的表现，哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围。个人生活的范围：我自己的衣服自己洗；我自己做作业、复习功课，从不用父母督促、陪伴；我自己骑自行车上学；我自己乘火车去外地的大伯家；我自己去超市、书店，购买自己所需要的生活用品和文化用品；我的父母工作忙或外出时，我能够自己做饭，料理自己的生活。家庭生活的范围：我家打扫卫生、饭后洗碗，由我负责；我的父母病了，我能陪他们去医院，还能在家里照顾他们。集体生活的范围：我是班干部，能够管理好自己负责的事情。社会生活的范围：我的东西丢了，我知道去哪里报失。2、在这些自立的表现中，能够做到几项？（学生相互说）3、除了这几项，你自己还有什么自立的表现？（1）我会根据自己的兴趣爱好培养自己的高雅的生活情趣。（2）我喜欢按照自己的意愿布置自己的房间。（3）我积极参加社会公益活动，为社会贡献自己的一份力量。4、根据老师的要求，让学生在课后制作的表格展示一下，优秀的给予表扬。（通过这个活动，培养学生积极动手，积极参与的意识，让其树立责任感，明确自立的表现，在活动中体会自立的快乐）师：自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。5、名言感悟：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！（陶行知）（二）人生需自立(板书)1自立的重要性(板书)活动四：让孩子从小干家务对孩子的成长有什么好处？（学生四人一组讨论，可结合自己的实际情况说）（1）体会劳动的艰辛，学会珍惜劳动成果，培养吃苦耐劳的优秀品质。（2）理解父母的辛劳，尊重父母，孝敬父母。（3）学会理解他人，尊重他人。（4）提高动手能力和解决问题的能力，增强自信心，培养责任心。（学生通过讨论，可以认识到自立对人的成长的许多好处，从而认识到自立的重要性）师：自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。在这个过程中，我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融人社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。2自立的必要性(板书)活动五：父母是否应当支付子女上大学的费用？观点一：父母应当支付子女上大学的费用。观点二：父母不应当支付子女上大学的费用。将学生分为两组，根据准备的资料，进行辩论父母应当支付子女上大学的费用。1、我国法律规定：支付子女上大学费用不是父母法定义务，所以从法律角度看，父母是没有义务供我们上大学。2、从国情、从现实上看，只有父母才能供养我们顺利地完成学业，因为“现在供一个大学生读完大学至少也要三万块钱，这对一般的中国人而言，很不容易。3、对大学生来说，主要时间和精力还是要放到学业上，你让他到哪里去弄那么多钱来？你总不可能让学生违背相关的规定去以商养学吧？4、一般来说，家长多少还有一些积蓄，而学生呢？或许你会说学生可以去打工，但是在这个连大学毕业生都找不到工作的时代，在校学生要找到一份能够养学糊口的工作是何其难？就算你找到一份工作，要在短短的两三个月里挣到近万元的学杂费和生活费，这现实吗？5、勤工俭学、拿奖学金、国家贷款或社会资助也并不是很简单的事，并不是人人都可以做到的事。父母不应当支付子女上大学的费用：1、我国法律规定：年满18岁的青少年，已经是完全民事行为能力人，不应再向父母索要学费。这就是说到了18岁以后就要有独立的生活能力，父母任何一方都可以不负担孩子的生活和上大学的费用。2、上大学的孩子已经成年，需要为自己的谋生而做出想法和行动。3、自己打工赚钱可以增加社会实践能力，能够更珍惜劳动成果，好好学习。4、父母为孩子劳累了十几年，孩子不应该再让步入中年的父母为其就学操心。5、父母要相信孩子，让孩子自己赚取大学费用是就是信任，不能为孩子包办代替，包括成年孩子的就学，否则会抹杀孩子的自立能力。6、在国外，孩子长到16岁，就脱离开父母，独自打工挣钱，支付自己的学业及生活上的开销。为了使国家更强大，我们应该从小学会自食其力，独立自主的思想意识。（此活动主要让学生从法律角度认识到自立的必要性：根据法律规定，子女在成年后，父母不再有抚养他的义务）。师：在中国，如果父母有能力，一般都会无偿支付子女求学的一切费用。但大学生上大学，接受高等教育已不属于教育法所规定的父母必须履行的法定义务，因而大学生不要过分依赖父母来为自己支付学费，而应从家庭经济的实际状况，结合自己的条件和能力，通过勤工俭学、向银行申请助学贷款来支付教育费用。这样做一方面减轻了父母的经济负担，另一方面也有利于培养大学生自食其力的能力。我们年轻人不能养成依赖别人的习惯，我们要自立，做一只自由翱翔的雄