小学人教四年级数学三位数乘两位数（一）.docx

课题：三位数乘两位数的笔算乘法(一)教学内容：三位数乘两位数的笔算乘法（一）教学目标：1、使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、使学生能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯。3、使学生能经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。教学过程一、复习引入1、算一算，看谁快又准352= 183= 2503= 195 217 39822、张叔叔从某城市乘中巴车去上海用了12小时,中巴车1小时约行45千米。该城市到上海有多少千米？ 4512=540（千米） 4 5 1 2 9 0 4 5 5 4 0答：该城市到上海有540千米从刚才的计算中，你还记得两位数乘两位数的计算方法吗？两位数乘两位数的计算方法: （1）、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐。（2）、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐。（3）、最后把两次乘的积加起来。4、引入我们已经学习了两位数乘两位数，这节课我们继续学习三位数乘两位数。（板书并出示课时目标）二、新知探究1、情景导入同学们有没有看过火车呢？那你们有没有坐过火车啊？李叔叔要坐火车去北京，但是他遇到了一个问题，我们一起来帮帮他好不好？2、教学例1 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。某城市到北京有多少千米？（1）理解题意：每小时145千米，用了12小时（2）题析并列出算式：145 12（3）学生估算估算一：把145看成150，把12看成10 ，15010=1500 估算二：把12看成10，14510=1450 估算三：把145看成150，15010=1500，1502=300，1500+300=1800（4）探索计算方法先独立计算，再在小组交流算法，最后全班共享。可能出现：A、口算：先算10小时：14510=1450（千米），再算2小时：1452=290（千米），加在一起：1450+290=1740（千米）B、口算：14512=14543=5803=1740（千米）C、竖式计算 1 4 5 1 2 = 1 4 5 1 22 9 0 表示什么?(表示2小时行的路程，即290个1)1 4 5 表示什么?（表示10小时行的路程，即145个10） 1 7 4 0对于结果有错的情况，先不急于否定，而是同样让学生说明算法后，引导学生思考：我们想知道这个结果是否正确，有什么好办法？（一是与估算结果进行比较，差距是否大？如果比较大，那说明结果肯定有问题；二是通过验算来确认结果的正确性，让学生用计算器来进行验算。） (5)讨论归纳讨论：在这么多的算法中，你最喜欢哪种方法？归纳：三位数乘两位数的计算法则：1.先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐。2.再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐。3.然后把两次乘得的积加起来。三、巩固新知1、 数学医院 13416 （2） 15223 1 3 4 1 5 2 1 6 2 3 8 0 4 1 5 6 1 3 4 1 0 4 9 3 8 1 1 9 6 2、练一练：学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？14415=2160（本） 1 4 4 1 5 7 2 0 1 4 4 2 1 6 0216040=2200（本）答：学校应买2200本练习本。3、实践与应用23224 14528 57816 34347四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？笔算方法：1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，乘得的积的末位与个位对齐。 2、再用两位数十位上的