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整理与练习第二课时教学预案教学内容第103页 “练习与应用”第7-11题。教学时间08、12、三维目标知识与能力使学生理解四则运算定律对于小数同样适用，能够正确运用这些定律进行小数的简便计算。引导学生应用所学的计算解决一些简单的实际问题。过程与方法进一步感受数学知识的应用价值，提高解决实际问题的能力。情感与态度感受数学的魅力，激发学生学好小数计算的积极性。教学重点进一步熟练掌握小数乘、除法的计算方法，形成相应的计算技能。教学难点进一步体会“转化”思想的价值。教学资源小黑板若干块。学生每人准备一个计算器。学程设计导航策略调整反思1、 揭题认标，举例梳理。1、口算：指名口算。 4.6+8.2= 3.2x200= 432-25-75= 10-6.9= 1.30.4+0.313= 4.20.6= 58+36= 1.080.5= 0.80.16=2、 多层练习，内化提升。1、独立完成“练习与应用”第7题。学生先进行计算，然后通过比较得数说说自己的发现。回答老师的提问。2、独立完成“练习与应用”第8题。完成填空后汇报自己的方法。3、独立完成“练习与应用”第9题。、先说一说运算顺序，再计算。4、回答老师的提问后自己列式计算。5、理解题意后，独立完成计算并汇报。6、阅读“你知道吗”。说说自己读懂了什么。尝试解答，然后汇报交流解法。三、当堂检测，评价反思。1、交流收获，对同伴提出的疑问一起帮助解决。2、完成补充练习p74第17题。3、一课一练中的智力冲浪题。一、1、选择几道让学生说说口算的方法。2、揭题：本节课我们继续复习这单元的内容，通过复习进一步熟练掌握小数乘、除法的计算方法，形成相应的计算技能。二、1、教师巡视，学生完成后指导学生观察。通过第1组的两道题，你发现什么？4.80.01会和哪一道算式相等呢？你能再举一个类似的例子吗？继续引导观察其余每组算式的特征。得出结论：在计算中可以灵活运用这种方法，使计算简便。例如一个数除以0.25可转化成这个数乘4。2、启发学生用不同的策略灵活地进行比较，既可以根据运算规律直接判断，又可以通过计算得到结论。3、展示学生的作业，集体纠错。4、指导完成“练习与应用”第10题。问：要求出需要多少块砖，首先要知道什么条件？（房间的地面面积）怎样列式呢？指出：计算中可以运用运算规律使计算简便。5、指导完成“练习与应用”第11题。问：你怎样理解“1元港币兑换人民币1.08元”？指出：这叫汇率，这种汇率并不是固定不变的。6、指导阅读“你知道吗”。说说你读懂了什么？补充：根据这一天的牌价，200美元可以兑换多少元的人民币？200元人民币可以兑换多少日元？三
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