苏州园林与说明文阅读.doc

常收中学“四环复习案 人教版初中语文九年级下册练习专题：说明文阅读知识与苏州园林练习主备：周鹏 时间2016年9月24日 练习案：学程任务自主复习与小组检测练习提升与综合测试第一课时说明文文体知识概说一、概念：说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。二、特点：内容上具有科学性，结构上具有条理性，语言上具有准确性。 三、分类：1、按说明对象可分为事物说明文和事理说明文事物说明文：介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能等的说明文（说明对象为事物）。如苏州园林先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明苏州园林具有图画美的特点。中国石拱桥介绍桥形式优美、结构坚固、历史悠久。事理说明文：解释事物的含义、原理、关系、演变等的说明文（说明对象为事理）。如桥之美阐述了桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。2、按说明语言可分为平实说明文和生动说明文平实说明文：用通俗、准确的语言客观说明事物和事理。如中国石拱桥、故宫博物院，语音平实简洁。生动说明文：用生动、形象的语言说明事物和事理。如桥之美、大自然的语言、奇妙的克隆，用文艺的笔调兼用描写等方式，来加强说明的形象性，使文章生动、活泼、有趣。四、说明文的说明对象与说明中心。1、事物说明文的说明对象是事物，说明中心是事物的特征。事理说明文的说明对象是事理（是概括抽象的，或是一个问题），说明中心是事理（是具体明确的）2、寻找说明对象，可从题目和文章的关键词入手，分析文章或句段是围绕什么来进行说明的。3、把握说明中心：A、从标题着眼，特别是标题中的修饰限制成分。如雄伟的人民大会堂一文，对象是人民大会堂，特征是雄伟。B、从找中心句入手（文首、文末的概括性句子，文中的过渡句）。如：苏州园林的说明中心“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”C、从找关键性词语入手（表示说明对象特征的词语）。D、分析材料内容，提炼概括。五、理清说明顺序（一）常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序1、时间顺序：按事物发展的时间先后顺序写。2、空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明。3、逻辑顺序：按事物的内部联系来说明，具体顺序如下： (1) 从现象到本质 (2) 从原因到结果 (3) 从整体到部分 从概括到具体 (4) 从主要到次要 (5)从特点到用途 (6)从简单到复杂 (7)由特殊到一般 (8) 由具体到抽象（二）理清说明顺序1、根据说明文类型判断（事物说明文多使用时间、空间顺序，事理说明文多使用逻辑说明顺序）2、了解说明对象判断（说明事物的形状、构造按空间顺序说明；介绍事物各个阶段的特点或制作过程，往往采用时间顺序；介绍抽象事理或事物，用逻辑顺序）3、把握语言标志（时间顺序多用表时间变化的词语、空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用来表逻辑层次的关联词语）4、逐段概括要点，然后根据段意确定顺序。六、说明文的结构：递进式（事理说明文）；总分式（事物说明文）阅读苏州园林，完成后面练习：苏州园林 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。.为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?b.我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。c.有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光第二课时说明文文体知识概说一、辨析说明方法及了解其作用1、常见的说明方法 举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、列图表、作引用2、说明方法的辨析 举例子：是举有代表性的恰当的实例来具体说明。 分类别：按一定标准，把要说明对象分成若干类别，分别加以说明。列图表：借用画图列表来说明事物特征的方法。下定义：揭示这一事物的本质属性的说明方法，由本质属性加类属构成。作诠释：对所说明的对象进行解释。打比方：即运用比喻的修辞手法进行说明，（运用事物之间的相似点）。作比较：即运用对比的手法进行说明。（运用事物之间的不同之处说明）。摹状貌：即采用了描写的表达方式生动形象地说明。列数字：即用具体的数字进行准确说明。作引用：引用文献资料、诗词、俗语、名人名言，增强说服力。3、分析说明方法的作用 格式：运用（ 什么 ）说明方法，（ 怎样 ）说明了（ 事物的特征或事理 ）。 说明方法的一般作用：举例子（充分具体） 列数字（科学准确） 分类别（条理清晰） 打比方（形象生动） 作比较（突出强调） 下定义（准确简明） 作诠释（通俗易懂） 摹状貌（形象生动） 列图表（简明直观）一、说明方法答题格式1、举例子：列举（ ）的实例，充分具体地说明了（事物的特征或事理）2、分类别：对（事物的特征或事理）分门别类加以说明，使说明条理清晰。3、作比较：把（ ）和（ ）加以比较，突出强调了（事物的特征或事理）4、作诠释：对（事物的特征或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。5、打比方：将（本体）比作（喻体），从而形象生动地说明了（事物的特征或事理）6、摹状貌：对（事物的特征或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体形象。7、下定义：准确简明科学地说明了（事物的本质或事理）8、列数字：用具体的数据对（事物的特征和事理）加以说明，使说明更准确更有服力。9、引资料：引用（名言、格言、谚语）使说明更有说服力，增强说明的趣味性。10、列图表：用列图表的方式对（事物的特征和事理）加以说明，使说明更简明直观。二、分析说明语言的作用。1、说明文语言的特点：准确、简明、周密、科学。2、说明文语言的准确性体现在确切的数字，表示猜测、估计的词语（如“大约、几乎、可能、据说”），修饰限制性词语（如“之一、目前、主要”），可以通过分析这些词语来体会准确性。和影，摄成称心满意的照片。 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。1、 从说明对象看，本文是_说明文，从语言看，本文是_说明文。2、 本文的说明对象是什么？答：_3、 本文的说明中心是什么？答：_4、 从全文看，文章运用了什么说明顺序？答：_5、 本文划横线的句子，运用了哪些说明方法？有什么作用a._b._c. _6、说说第段的说明思路。_ 7、阅读- 段，完成下列练习。（1）写出三段的说明中心。第段：_第段：_第段：_（2）- 段运用了什么逻辑顺序来进行说明的？ 答：_（3）指出下列句子运用了什么说明方法，并分析其作用。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。第三课时说明文答题方法3、从题型角度赏析说明文语言 （1）分析平实性说明语言的表达效果。题型A：分析加点词的表达作用或效果答题格式：这个词是什么意思，这个词使这句话表达了什么意思，体现了说明文语言的准确性和科学性。）如“赵州桥非常雄伟”_题型：删除或更换句子加点词行不行答题格式：不能删。解释这个词或带词解释句子（即词在句中的意思）若删去，句子意思就成了不符合实际（显得太绝对了）这个词体现了说明文语言的准确性科学性。如“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算世界上最长的石拱。”“在当时”去掉行吗？_ （2）揣摩生动性说明语言的表达效果 答题格式：采用了（拟人、比喻、描写）的手法，生动形象地说明了（ ）事物（ ）特征，使说明亲切、自然、生动有趣、通俗易懂。如：几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”说说划线句子的表达效果。_答：_。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 答：_ 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。答：_(4)下列句