课题17.doc

课 题练习3课 型阅读总课时目标1、学习读书时做记号，养成读书做记号的习惯，并体会读书的重要意义，激发学生的读书热情。2、积累8个描写山水景色的词语。3、学习歇后语，扩大阅读量与背诵量。4、继续进行描红、仿影和临写钢笔字、毛笔字的训练。5、口语交际：学会真诚地赞美他人，陶冶情操。教学重难点重点：处处留心和口语交际。难点：真诚赞美他人。教学准备课件教学时间2课时。教 学 过 程（第 1 课时）课时目标知识目标：学习读书时做记号，养成读书做记号的习惯。能力目标：读读背背8个成语和5个歇后语。情感目标：激发学生读书热情。课时重难点重点：读读背背8个成语和5个歇后语。难点：积累歇后语。课前准备多媒体课件教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题揭示学习内容并板书。二、教师导学指导读书做记号的具体方法，并进行实践。介绍歇后语的组成，指导学生进行积累运用。三、学生试学（看看、做做）课前预习任务：1、自学成语和歇后语。2、搜集一些歇后语。小组交流写景类的成语。朗读背诵练习中的成语和歇后语，理解意思。四、课堂同学（反馈、讨论）一、读书做记号1、学习读书时做记号的方法。（1）指名读题，明确要求。（2）读书时做记号有什么好处？应怎样做记号？（3）出示常用记号的作用与使用方法。重要的地方或生字新词 在下边划 关键词语 下边加 精彩的语句 下边加。有疑问 后面加？ 重读或摘抄 前面加 2、预习16课说勤奋，并根据需要做记号。3、读名人名言，明确读书的意义。（1）指名读题，明确要求。（2）指名读，思考：作者是怎样打比方的，他想通过打比方告诉读者的是什么？（3）交流。（4）小结：这两则名言说的是读书的意义和好处，刘向的名言告诉我们读书可以使人明理，开启智慧，从而克服愚昧无知；高尔基的名言则告诉我们精神食粮和物质食粮一样重要，不读书，人的精神也会“饥饿”，所以我们读书也需如饥似渴。（5）反复诵读名有名言。（6）交流，你还收集了哪些关于读书的名人名言二、读读背背。成语：1、朗读成语，试背。2、说说这些成语是属于哪一类的？（写景）用上几个来说一段话。3、拓展。你还知道哪些写景的成语，组内交流，小组汇报，选择几个写下来。歇后语：1、出示歇后语：竹篮打水 一场空。格式：流传于人民群众口头上的用语，歇后语的结构比较特别，由前后两部分组成，前句像谜面（表现象），后句像谜底（表结果），中间用破折号格开。通常只说前一部分，而本意在后一部分，常略去不说，让别人通过意会去补上，所以叫歇后语。指导朗读：前句和后句之间稍作停顿。2、自由朗读歇后语2、3、4、5，试背。3、扩展。说说你还知道哪些歇后语。五、课堂小结关于读书名言、写景成语和常用歇后语有很多，有兴趣的同学可以适当进行积累。六、当堂训练1、收集关于读书的名人名言摘抄下来。2、收集歇后语，背诵歇后语七、作业布置抄写词语板书设计练习3读书做记号歇后语教后反思课 题练习3课 型阅读教 学 过 程（第 2 课时）课时目标知识目标：练习写好钢笔字和毛笔字。能力目标：练习口语交际，口语交际，学会赞美。情感目标：能在生活中真诚赞美他人。课时重难点重点：练习口语交际，口语交际，学会赞美。难点：真诚赞美，恰当赞美。课前准备多媒体课件。教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题揭示所学内容：今天我们要学习的是写好钢笔字和口语交际。二、教师导学 一、 写好钢笔字指导指导观察字形，了解注意点。点评并矫正学生书写。二、口语交际指导1、指导朗读儿歌赞美赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶人的情操。赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。赞美，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围；赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。同学们，赞美是一种美好的行为。在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？今天，我们一起来讨论这个问题。2、指导学生认识他人的优点长处，真诚进行赞美。三、学生试学（看看、做做）观察汉字，讨论注意点。书写汉字，掌握字形结构。学习赞美他人。四、课堂同学（反馈、讨论）一、写好钢笔字“官”“窜”“霞”，仔细观察，这三个字有什么共同点？指导写“官”字找出基本笔画，找准笔画位置。教师范写，写一笔学生跟一笔，并提示书写的方法及注意点。学生练写。师生评议。小结学法，学生自由练写“窜”、“霞”。二、练写毛笔字1、教学“日”字旁。（1）“时”字，分析字形。（2）师范写“日”字旁，并讲解要领。（3）生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。（4）教师完成“时”字后生完成。（5）生默读“时”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。（6）对比找问题，然后在书上完成练习。（7）总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。2、自学“月”字旁的书写（1）生按刚才的方法自学“胜”字的书写。（2）生练习时，师巡视辅导。（3）提醒学生注意要把一个字完整地记在脑海中，不要写一个笔看一笔，要一气呵成。3、作品展示。选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。三、创设情景，指导赞美。1、出示情境（一）：放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你对妈妈说：“ 。”把句子补充。学生表演。组织评价。小结：我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。2、创设情景（二）：在我们平常的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。老师给每小组发了我们班上同学的作文。大家看看这本作文，想一想，有哪些值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。学生讨论、交流。现场采访一下被赞美的同学。某同学，你听了同学对你的赞美，有什么感受呢？3创设情境（三）：想一想，早上同学们来到学校怎么进行打扫的？选一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人？小组讨论，组织交流。小结：看到大家这么赞美这些爱劳动的同学，老师心里真高兴。我想我们班的卫生工作一定会做得更出色。三、联系实际，进行赞美在我们身边，还有很多很多其他的人和事，值得我们去赞美。在我们的校园生活中，每个同学都有自己的闪光点。我们班里就有很多小小画家、小小歌唱家、小小作家、小小乐手还有像劳动积极的、关心集体的、作业整洁的、成绩优秀的真是数也数不清。你想赞美班里的哪位同学，你就真诚地去赞美他们吧。（全班自由组合，走下位置，说赞美同学的话。）五、课堂小结及时恰当地赞美别人，是人的一种美德，能体现一个人的修养。经常地、正确地赞美别人，才能使自己更成熟、更自信、更有修养。当我们听到别人真诚的赞美时，我们要细心聆听，正确对待。所以通过这堂课的连练习，老师希望大家都能做个懂得赞美的人，