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文档简介

灵宝市实验小学活页教案姓名： 年级 五年级 学科 语文 总课时 年 月 日课题神奇的书 2教学三维目标（1）体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。（2）有感情地朗读并背诵这首诗，背诵这首诗。重点想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。难点想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。教学过程（主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图，如何突出重点，怎样分散难点及精心设计的练习。）一、认定目标：1、能仿照诗歌的前两段续写一段。2、能背诵喜欢的一节或两节诗歌。 二、创设情境： “书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”今天我们继续来学习神奇的书这首诗歌吧？ 书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！ 三、初学交流：1、自读诗歌。2、师巡视。3、指名朗读。4、这首诗歌主要讲了什么？四、合作引领：3、读第三节，理解词语。想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？书对于每个人来说都是平等的。 板书：遨游知识的王国遨游书海人人平等 4、读第四节，（ppt11问题） （1）说说这节诗告诉我们什么？ （质朴无华的书装载人类灵魂的全部美丽） （2）引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。为什么说“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？ （书中蕴藏了人类最宝贵的精神财富，书能净化人的灵魂，陶冶人的情操） 板书：装载灵魂的美丽净化灵魂陶冶情操 5、再读诗歌，说说收为什么是神奇的？ （1）指导读，划出能体现书神奇的词、句。 （2）汇报交流。6、仿写诗歌例：没有一杯香浓的奶茶， 能像一册书籍， 给我们甘露般的滋润。 五、相机测评1、这首诗，作者用比喻的方法，把书看成，能把我们带到 ，把书看成，能带我们领略 。诗人还告诉我们，就算你一贫如洗， 。它质朴无华，却装载了！所以说书是神奇的。2、背诵诗歌。六、拓展提升： 阅读诗歌七、板书设计： 神奇的书
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