教师个人专业成长五年目标和计划.doc

教师个人专业成长五年（20092013）计划文昌华侨中学物理组 陈 望一、指导思想通过学习，我深刻认识到振兴教育的希望在于老师。老师教书育人。作用至关重要。我要更新知识，提高素质，迎接新时代的挑战。为此，特此拟定个人专业成长五年计划。二、五年继续教育工作目标1、努力提高政治素质，加强政治学习，使自己具备较高的思想政治素质和职业道德素质。2、努力提高文化业务素质，积极投身于课程改革实验中 。时刻要更新教育观念。3、努力提高自身身体素质，加强锻炼。三、具体措施1、要关心政治学习，积极拥有党的方针政策，认真学习理论，学习教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、中小学教育职业道德规范、新世纪教师素质等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。2、更新学生观：用发展的眼光看学生的健康成长。 所谓学生观，人们通常把它定义为“对今天学生的总体看法和基本认识，它决定着我们的教育行为。”不难看出，这是从教育者出发来定义的，是从教育者的角度来看学生的，恐怕更多的时候是站在成年人的角度来看待学生的，甚至是按传统的观念来评价学生，采取静态的做法去评判学生的。这种做法有欠公平，学生出现逆反心理在所难免。所以我们要有一种新的学生观，以平视的眼光看学生，即从发展的角度来看学生。 学生是发展中的人，他们的知识、能力、经验、心理品质等均不成熟，因此，教师不能简单地以自己的认识、想法、观念来看待学生，不能用自己的情感来代替学生的情感，必须研究学生现有的认识、思想、情感。但我们很多人仍然持有“以小看大”“养仔看细时”“烂泥扶不上壁”等诸如此类的观念，很多时候把学生一棍子打死，看不到学生的可变性、可发展性，这是非常有害的：导致一部分心灵脆弱、耐挫力本来就差的学生萎靡不振，甚至产生破罐破摔的自毁思想，一些学生因此而怕学、逃学甚至与学校对抗这就要求我们的教师在工作中要摒弃那种静止的、僵化的、一成不变的思维定势和“一俊遮百丑”的片面思维，用变化的、发展的、进步的眼光去看待和研究学生，要看到学生的“远处”，看到学生的“未来”，要相信每一个学生都有多种发展可能性。中国有句古训“士别三日当刮目相看”说的也是这种道理，因而每个教师都应对学生的可能变化和发展到更高水平持有信心。 3、认真学习，努力实践。与同行合作交流，逐渐内化、充实专业知识，培养专业技能。在这五年中，我要坚持参加一个科研课题的研究；每学期读一篇教育教学专著，并做好读书笔记；每学期写好一篇教育教学论文；每学期上好一节研究课；每月浏览学校图书馆的书刊；努力学习，掌握现代教育信息技术，以便更好地运用于教育教学实践中；在观摩中学习别人的经验，在自己地展示中获得别人的意见和建议，从中获得经验。随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高素质教育的要求。因此，我要立足岗位，紧密结合工作实践，通过提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握教育技术。积极参加校本研训，要通过学生的眼睛来反思自己的教学，通过邀请同事观察研究教学来反思，要通过问清理论文献来反思自己的教学，要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学。当今社会，政治经济飞速发展，教育改革步步深入，我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心树立新的人才