生活中的负数 (2).doc

生活中的负数学情分析： 认识负数是人教版四年级上册的内容，本单元教学负数，是过去小学数学里没有的内容。教材安排在六年级下安排教学负数的知识（只涉及负整数的初步认识）出于这样几点考虑：第一，负数在日常生活中的应用还是比较多的，学生经常有机会在生活中看到负数。让他们学习一些负数的知识，有助于他们理解生活中遇到的负数的具体含义，从而拓宽数学视野。第二，适量知道一些负数的知识，扩展对整数的认识范围，能更好地理解自然数的意义。第三，小学阶段对负数知识的了解可以非常有效地为中学时期更好地学习相关数轴等知识做好铺垫。负数概念对于小学生来说比较抽象.数学课程标准的要求是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。因此，本册教材的编排就十分注重为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材。教学目标：1、知识与技能：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数，会比较温度背景下两个负数的大小。 2、过程与方法：使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。 3、情感、态度和价值观：感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。教学重难点 1、教学重点：感悟正、负数的意义，用正负数表示生活中具有相反意义的量。 2、教学难点： 感悟负数的意义及0的内涵教具准备:作业纸、多媒体课件教学过程：一、趣味导入，储备动力1、今天老师给你们带来了一条谜语，你会猜吗？（直直一条小红河，河水从来无浪波，天热水柱就上涨，天冷必定往下）2、谁了解温度计，给大家介绍一下3、下面我们来了解一下有关温度的知识：（1） 温度的单位是摄氏度，写作，平时我们也记作度（2） 温度计上有刻度，每一格代表1摄氏度（3） 温度计上的水银柱越高，温度就越高，温度计上的4、师：温度计是用来作什么用的？今天，我们来探索温度的知识，板书:生活中的负数二、教学过程1、正负数的学习：(a) 读一读:课题 大家 看了标题后，有什么想法？想知道什么呢？ 下面我们就同学们提出的问题会一一解决 (b) 师：下面有一段天气预报，（） 看了天气预报，你了解了什么呢？ 我们该用怎样的方式来记录这两个温度呢？同学们试一试 (c) 写一写: 让同学试着写一写 反馈：你觉得谁的更好，为什么？ 你们表示的方法和科学家的方法一样！（d）讲一讲：我们通常在5前加+表示零上，在2前加上表示， 我们在5前加什么？我们把这样的数叫做，你还想知道什么呢？ 谁来帮忙说一说： （e）记一记： 正号可以省略，负号可以省略吗？为什么？ 师:我们了解了北京最高温度和最低温度，我们还查到2月份其 它城市的气温，老师来主持，你记一记 同桌同学检查，2、0度知识的了解（a）观察地图，你有什么发现？ 师：我们的祖国幅原辽阔，当美丽的海南岛鲜花盛开的时候，北国冰城哈尔滨却是冰雪，所以说，在同一时间内，我们不同的地区温度相差很大 下面笑笑有一个问题问大家，青岛的温度0，是表示没有吗？ (b)说一说：0可以看作0上温度和0下温度的分界点，它既不是正数也不是负数 （c）小知识：瑞典科学家摄尔休斯把水结冰的温度定为0笑笑还有一件事情请大家来帮忙呢？你们能把北京的温度记在温度计的刻度上吗？其他城市的呢？3、试一试4、作业展示：5、拓展:回到生活中，理解负数（a）通过分析“电梯中的正、负数”、“海拔高度中的正、负数”、“方向中的正负数”等实际情景中的问题，了解负数在生活中的广泛应用，尝试应用正、负数表示生活中具有相反意义的量，感悟正、负数的价值。 (b)生活中你还见过负数吗？ “生活中除了气温，还有哪些地方可以用到正数