第四单元《 燃烧与燃料》学案.doc

第三教育网（）海量教育资源免费下载新泰实验中学20112012学年第一学期初三化学第四单元学案第四单元 燃烧与燃料第一节 燃烧与灭火（第一课时）教师寄语：战胜自己就是最大的进步学习目标1、掌握燃烧的方法和灭火方法2、了解促进燃烧的方法3、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。学习重点、难点重点： 燃烧的的条件和灭火方法难点： 燃烧条件的探究预习导学：一 燃烧的条件和灭火的方法1、在日常生活中，你知道哪些方法可以灭火？为什么这些方法可以灭火？2、把同学们想到的灭火方法按照主要目的进行分类，并填入下表灭 火 的 方 法采取这些方法的主要目的降低温度隔绝氧气移走可燃物探究学习一、 探究燃烧的条件和灭火的方法1、反思：根据灭火的原理都是阻止燃烧反应的发生，你认为燃烧应具备的条件是什么？2、交流共享：回想一下前面学过的物质跟氧气反应的现象，结合上面的内容，你认为什么是燃烧呢？ 二、探究促进燃烧的方法1、我们遇到过这样一些现象：（1）铁丝在空气中加热不能燃烧，但是在纯氧中加热能剧烈燃烧：（2）一张纸被揉成一团时燃烧不旺，而打开时燃烧很旺；（3）湿稻草不宜燃烧，且冒烟，干稻草却燃烧很旺。通过对以上现象分析，分别说明影响上述物质燃烧的因素各是什么？2、乙炔燃烧，当氧气量充足时，发生 燃烧，生成物是 ；当氧气的量不足时，发生 燃烧，生成物是 ，文字表达式： 。3、通常促进可燃物完全燃烧有两种途径 和 。 归纳总结：总结提高 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？ 当堂达标：1、使物质燃烧应具备的条件（ ）A、只要有充分的氧气 B、只要是可燃物质C、只要是可燃物达到了一定的温度 D、可燃物达到了一定的温度，并有充足的氧气2、用水可以熄灭着火的木材，这是因为（ ）A、水蒸发吸热，降低了木材的着火点B、水的密度比木材大 C、水蒸发吸热，提高了木材的着火点D、水蒸发吸热，使温度降低到木材的着火点以下，且水蒸气还使木材与空气隔绝3、下列情况下所采取的灭火方法中，不恰当的是( )A、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B、酒精灯不慎打翻起火时，用湿抹布扑盖C、电器因短路着火时，用水浇灭D、用液态二氧化碳灭火器扑灭图书、档案室的火灾4、木材燃烧时，常把木材架空一些，目的是（ ） A使热量易散失 B使木材的着火点降低 C使木材变成易燃 D使木材与氧气充分接触5、2008年12月8日在克拉玛依大火灾中有288名中小学生葬身火海，灾难震惊全国。2009年河南焦作、洛阳发生的特大火灾，更是损失惨重。为此，专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是（ ）（1）沿楼梯迅速下楼（2）用湿毛巾堵住口鼻（3）匍匐前进，寻找安全出口（4）封闭房门（5）迅速转移到阳台，用绳索下坠（6）跳楼A(1)(2)(3)(4) B(2)(3)(4)(5) C(3)(4)(5)(6) D(1)(2)(4)(5) 6、吴宇森主导的电影赤壁中有这样的一个场面:吴蜀联军在船上装满枯枝浇足油，借着东南风向曹军驶去，接近曹军时点燃船上枯枝弃船而走。火借风势，火船宛如火龙一样冲向连在一起的 曹军木船。一眨眼，曹军水寨已经烧成一片火海。下列关于火海形成的叙述中，不正确的是A.东南风降低了木船的着火点 B.枯枝和油为燃烧提供了充足的可燃物 C.东南风为木船燃烧提供了充足的氧气 D.相连的曹军木船没有及时隔离7、促进可燃物完全燃烧的途径有 和 红磷 白磷8、如图，在500毫升的烧杯中注入400毫升开水，并投入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，最终能燃烧起来的物质是 为什么？ 9、下列现象分别采用了什么方法促进可燃物完全燃烧的？（1）、工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状 （2）、化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸 （3）、用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气 （4）、家庭用的燃煤通常要加工成蜂窝煤 （5）、在空气中加热铁丝时，铁丝不会发生燃烧；如果在纯氧中加热铁丝，它就会火星四射，剧烈燃烧。 链接中考 1、（2011广安中考）为探究物质燃烧条件，某同学做了如下图所示实验：已知白磷着火点40，红磷着火点240；发现水中白磷和铜片上红磷都没燃烧，铜片上白磷着火燃烧。对此实验的认识错误的是A、物质燃烧必须要与氧气接触B、物质燃烧温度必须要达到着火点C、烧杯中热水的作用既供热又使白磷与氧气隔绝D、铜片上的红磷没燃烧，因为红磷不是可燃物 2、(2011哈尔滨中考)燃烧是人类最早利用的化学反应之一，火善用之为福，不善用之为祸。下面是一些常用的灭火方法： 熄灭液化气灶火焰时，关闭阀门；木材着火时，用泡沫灭火器灭火； 油锅着火时，用锅盖盖灭； 熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭； 房屋着火时，用高压水枪灭火； 森林着火时，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。 请你从灭火原理角度，选择一种分类标准进行分类： 分类标准(1) ，包括事例(2) (填序号)。第一节 燃烧与灭火（第二课时）教师寄语：别再“沉默”了，课堂上积极的投入不是更快乐吗？学习目标1.知道爆炸是如何发生的，能识别日常生活中的易燃物和易爆物2.根据“燃烧和爆炸”的实验培养学生的科学探究能力和从微观角度分析问题的能力学习重点、难点重点： 探究爆炸产生的原因，掌握一些安全知识难点： 爆炸产生原因的微观解释预习导学：小明的妈妈在做饭时，发现有煤气泄漏，小明立即点燃了一支蜡烛准备帮妈妈方作煤气管道周围试一试哪一个地方漏气，他这种做法对吗？你能说出哪些理由。探究学习一、探究爆炸发生的原因1、观察教师的演示实验：氢气的燃烧与爆炸思考：为什么刚开始氢气在导管的尖嘴出能够安静的燃烧，而片刻后瓶内的氢气就发生爆炸呢？2、交流总结：试从微观的角度对以上现象分析（透过现象看本质），请同学们写出自己的分析。3、近两年来媒体经常有报道；山西有许多地方的小煤矿经常发生爆炸，造成大量人身伤亡和经济损失。已知瓦斯起的主要成分是甲烷（CH4）是一种可燃气体，试分析造成爆炸的可能原因。4、小结由上述的事例和分析你能总结出爆炸是如何发生的？请写出来。二、探究易燃物和易爆物的相关知识1、自主学习课本P89-90，与燃烧和爆炸有关的图示知道爆炸极限的含义2、练习（1）交通部门规定，旅客乘坐车船时，严禁携带易燃易爆物品。以下物品：蔗糖酒精烟花鞭炮汽油、煤油，不准带上车船的是（）、 、（）以下是一些常用的危险图标，装运红磷的箱子应贴的是（ ） A B C D归纳总结通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？当堂达标：、下列变化不属于化学变化的是（）轮胎爆炸火药爆炸钢铁生锈植物进行光合作用、可燃性气体或易燃物粉尘在空气中的含量达到 时，遇到明火就会 ，导致有限空间里 急剧增大，从而引起 。、在油库、面粉厂和车站等场所张贴了一些安全图标，下列图标分别表示什么意思？ 、面粉加工厂的车间里悬浮着较多的面粉粉尘，遇明火就有发生爆炸的危险，这是因为面粉粉尘与空气充分接触后，遇到明火急剧燃烧，在短时间内积聚大量的热，使气体的体积在有限空间内迅速膨胀，从而引起爆炸。下面是模拟粉尘爆炸的一个实验：如图，在无盖小塑料桶里放入干燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气，不久，便会听到“砰”的一声，爆炸的气浪将金属筒的塑料盖掀起。试问：无盖小塑料桶（内装干燥面粉）鼓气（1）在上述实验中，鼓入空气的作用是 ；（2）下列情况下，不会发生爆炸的是（填序号） 金属筒不加盖时蜡烛没有点燃时无盖小塑料桶中装的是干燥的煤粉（3）面粉厂为了避免爆炸事故的发生，应采取的安全措施有 （写出一条即可）5、为什么点燃纯净的氢气会安静的燃烧，点燃氢气与空气的混合气体有可能爆炸？6、某同学在研究物质燃烧的条件时，做了下图所示的实验；把一条粗金属丝绕成线圈罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。对这一实验的说法不正确的是A (A)金属线圈内的气体温度升高了(B)可燃物的温度降到了着火点以下(C)金属丝有良好的导热性(D)若预先将金属丝加热，蜡烛就不会很快熄灭链接中考1、（2010哈尔滨中考）.下列图标中属于消防安全标志的是（ ） A. B. C. D. 2、（2011日照中考）已知反应前后分子变化的微观示意图如下所示。下列说法错误的是（ ）A此反应为中和反应 BA是有机物，B、C、D是无机物C点燃前，要先检验A的纯度，防止爆炸D化学方程式CH4+2O2CO2+2H2O第二节 化学反应的表示（第一课时）教师寄语：努力去做，你离成功不远了！学习目标1、通过对化学反应中反应物和生成物的质量关系的实验探究，认识质量守恒定律，并能解释量守恒的原因2、初步认识定量研究对于化学科学发展的意义学习重点、难点重点：通过对化学反应中反应物和生成物的质量关系的实验探究，认识质量守恒定律，并能解释量守恒的原因难点：化学变化中质量守恒的原因预习导学：一：化学反应前后物质的质量有什么变化1、自主学习课本P92-93，你作出了怎样的选择？为什么做这样的选择？你推测在化学反应前后，物质的总质量会发生怎样的变化？如何验证你的推测？2、实验探究化学反应前后物质的总质量有无变化，并完成课本P94的相关内容探究学习一：探究化学反应前后物质的质量有什么变化1、反思：为什么同学们根据课本P94的相关内容做的实验所获得的实验结论不相同？你认为那种结论正确？导致实验结论错误的原因可能有哪些？你能否对你所做的实验加以改进？2、小结：参加化学反应的各物质的质量总和 反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫做质量守恒定律。3、 练习（1）填空：12克碳与32克氧气恰好完全反应，则生成 克二氧化碳12克碳与33克氧气反应（其中1克氧气有剩余）则生成 克二氧化碳（2）判断：10克糖溶解在90克水中,可生成100克糖水符合质量守恒定律.（ ） 氯酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量轻，因此该反应不 符合质量守恒定律。（ ）二：探究质量守恒的原因1、反思：为什么在化学反应的前后物质的总质量不发生变化呢？你能否根据原子在化学反应过程中表现出来的特性来解释这一事实？2、小结：质量守恒定律的原因化学反应的过程是 重新组合的过程，即在一切化学反应中，反应前后原子的 没有改变，原子的 没有增减，原子的 也没有变化，所以化学反应的前后各物质的质量总和必然相等。3、练习：（1）在化学反应前后：物质的化学性质原子的种类元素的种类反应物的质量总和与生成物的质量总和。其中一定不发生变化的是（ ）A、 B、 C、 D、（2）某物质在O2中燃烧后只生成H2O和CO2，关于该物质的组成，下列说法中正确的是（ ）A、一定含有C、H、O三种元素 B、一定含有C、H、元素，不含O元素C、一定含有C、H、元素，可能含有O元素 D、可能含有C、H、O三种元素（3）遵循质量守恒定律2XY2+Y2=2W中“W”的化学式是（ ）A、X2Y B、XY2 C、XY3 D、X3Y归纳总结通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？当堂达标： 1、判断下列说法是否正确（1）物质之间发生化学反应，生成物的总质量必定等于反应物的总质量。（ ）（2）煤燃烧后，生成煤灰的质量比煤的质量小，不符合质量守恒定律。（ ）2、在化学反应中，一定能发生变化的是（ ） A、原子的种类 B、原子的个数 C、原子的质量 D、分子的种类3、根据质量守恒定律填空（1）电解18克水，可生成2克氢气和 克氧气。（2）32克硫在氧气中全部燃烧,生成64克的二氧化硫，则参加反应的氧气的质量是 克。4、已知 A、B各表示一种元素，X表示一种物质，用下式表示一个化学反应：B2+2AB2=2X,试推断X的化学式 5、已知浓硝酸是一种易挥发的强酸，见光易分解，其分解的反应方程式为：4HNO32H2O+4NO2+X。根据上述信息，回答下列问题：浓硝酸的化学性质： （写出一种即可）；+752水中氢、氧元素的质量比： （最简整数比）；判断X的化学式： ；二氧化氮分子由氮原子和氧原子构成，其中，氮原子的原子结构示意图为 ，氮原子的最外层上的电子数为： 。 链接中考1、（2010武汉）二氧化氯是新一代饮用水的消毒剂。下图是生产二氧化氯的反应的微观示意图（其中 表示氧原子， 表示钠原子， 表示氯原子）依据上述信息可知，下列说法中正确的是（ ）。A、反应前后分子的种类发生了改变B、反应前后原子的种类发生了改变C、反应前后元素的种类发生了改变D、该反应属于置换反应2、（2011广州中考）某化学反应的微观示意图如下，图中“”和“”分别表示不同的原子下列说法不正确的是（ ）A每3g物质与1g物质恰好完全反应生成2g物质B每3个物质分子与1个物质Il分子恰好完全反应生成2个物质分子C每3万个物质分子与1万个物质分子恰好完全反应生成2万个物质分子D每3n个物质分子与n个物质分子恰好完全反应生成2n个物质分子第二节 化学反应的表示（第二课时）教师寄语： 你的大脑越用越变得聪明！学习目标：1 能说出化学方程式的基本含义。2 能正确书写简单的化学方程式，初步学会化学方程式的配平。学习重点难点：1、化学方程式的书写。2、化学方程式的配平。预习导学：一：如何表示化学方程式1、观察下列表示电解水反应的方法，指出其优缺点。（1）（2）（3）（4）你认为选择_来表示化学反应更好,理由是_小结:化学方程式的概念:用_来表示_的式子，叫化学方程式。2、想一想:书写化学方程式时应注意哪些问题?3、尝试练习:写出下列反应的化学方程式:木炭在氧气中燃烧_镁带在空气中燃烧_铜丝在空气中加热_双氧水加入二氧化锰后分解_水通电分解_书写步骤：(1)_ (2)_ (3)_探究学习一：探究如何表示化学方程式1、讨论小结:如何书写化学方程式?2、完成教材P97活动天地，总结书写原则、步骤：书写原则：（1）_ (2)_二：探究化学方程式表示的意义1、以为例正确读出此化学方程式.想一想：你有几种读法?2、根据活动1的化学方程式请你说出其表达的意义有：（1）_(2)_(3)_3小结:化学方程式表示的意义:4、说说看,根据化学方程式: 你能获得哪些信息?归纳总结通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？当堂达标：1下列化学方程式书写正确的是（ ）AMg + O2 = MgO2 BFe + O2 Fe3O4C D2NaOH + CuSO4 = Cu(OH)2 + Na2SO42.根据已配平的化学方程式:铅丹 + 4HNO3 = PbO2 + 2Pb(NO3)2 + 2H2O,可以推知铅丹的化学式是( )A. Pb B. PbO C. Pb2O3 D. Pb3O43. 配平下列化学方程式:(1) _CH4 + _O2 点燃 _CO2 + _H2O(2) _KClO3 _KCl + _O2(3) _Fe + _H2O 高温 _Fe3O4 + _H2(4) _FeS2 + _O2 点燃 _Fe2O3 + _SO24. 写出红磷在空气中燃烧的化学方程式,并计算各物质之间的质量比.5. 点燃的镁条放入盛有二氧化碳的集气瓶中继续燃烧,生成碳和氧化镁,其反应的化学方程式为:_.如果镁条燃烧发生火灾,能否用二氧化碳来灭火?为什么?_.6、（09泉州）“凤凰”号火星探测器圆满完成任务，向地面发回数量堪称史无前例的图像和数据，为人类探索火星提供了宝贵的科学资料。（1）“凤凰”号探测发回的最新照片上显示，火星上确有液态水存在。下列微粒模型示意图柯表示构成水的微粒的是 （填标号）。 a b c d（2）火星上含有丰富的二氧化碳和镁资源。科学家设想，镁可作为未来火星上的燃料，应为镁能在二氧化碳中燃烧放出大量的热，同时生成氧化镁和碳。该反应的化学方程式为 。链接中考1、（2010云南玉溪中考）下列化学方程式完全正确的是( )A.天然气燃烧 CH4O2CO2H2OB.处理污水中的硫酸 Ca(OH)2H2SO4=CaSO4H2OC.二氧化碳气体的检验 CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O D.稀硫酸除铁锈 2H2SO4Fe2O3=2FeSO42H2O2、点燃 （2011徐州中考） 科学研究表明，氮气在常压下就可液化为液氮，液氮可用作汽车的清洁燃料，其燃烧时的主要反应为 4NH3 + 3O2 = 2X + 6H2O。下列说法中不正确的是 （ ）A氨气在常压下液化是物理变化 BX的化学式为N2C液氨具有可燃性属于化学性质 D液氨属于混合物第三节 化石燃料及其利用教师寄语：老师相信你能做到，试试看。学习目标：1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。 4、了解选择燃料要综合考虑的因素。学习重点、难点：学习目标2预习导学：请同学们阅读课本内容，先自己找一找，然后与同组的同学交流。1、 什么是化石燃料？它们是如何形成的？2、化石燃料的燃烧根据化学理论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？因煤燃烧后生成CO2、SO2、H2O等，故煤中应含 等元素。因化石燃料是由古代生物演变而来的，故应含生物体中所有元素，C、H、O、N、S、Fe、Ca等。化石燃料是掩埋于地下而形成的，则地壳中所含的元素都应含有，所以还可能有Si、Al等元素。同学们猜测的依据都是 。建立在一定的科学根据上的猜想往往是推动科技发展的重要前提，指引我们深入地探究下去。总结：化石燃料的主要成分是 。3、化石燃料在日常生活和生产中有哪些应用？阅读课本学习石油的分馏部分产品。与同组的同学交流一下。4、化石燃料的用途十分广泛，但是随着它们的燃烧，也给我们带来了严重的环境污染。由化石燃料的主要组成元素结合常识来推测燃烧产物及对环境的不利影响 能引起温室效应； 能引起酸雨；它们不充分燃烧会产生 污染大气；另外还有烟尘、固体废弃物、余热等造成的污染。5、阅读课本103、104页完成下列问题。完成后与同组的同学交流一下。化石燃料的综合利用石油的综合利用有人把石油称为“ ”。煤的利用措施 、 、 。6、交流新能源的开发情况和开发的意义。（提示：通过本课学习，我们知道了化石燃料用途广泛，既是重要的能源，也是重要的工业原料，所以，仅仅做燃料是对它们的一种浪费，而且会对环境造成严重的污染。我们要开发新能源来代替化石燃料，以解决能源危机和环境污染问题。）学习过程：一、追随老师的思路，展示自己的学习成果，记录课堂上有用的知识有关酸雨和温室效应的危害展示四个讨论话题，与同组的同学共同参与到相关的社会问题的讨论中：1、对减少CO2的污染提出建议。2、对减少SO2的污染提出建议。3、汽车将走进千家万户，如何防止汽车对大气的污染？4、常用民用燃料有煤气、天然气、液化石油气，你认为选择什么好?理由是什么？可任选话题参与小组和全班的讨论。二、巩固练习1、石油是种重要能源，人类正面临着石油短缺、油价上涨的困惑。以下解决能源问题的方法不当的是 （ ）A.砍伐树木作燃料 B.利用太阳能 C.利用风能 D.开发核能2、天然气是重要的化石燃料，其主要成分是（ ）A、氧气 B、氮气 C、氢气 D、甲烷3、2009年“世界环境日”的主题是：“团结起来应对气候变化”。下列认识不正确的是（ ）A.植树造林，严禁乱砍滥伐B.在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具C.提倡乘坐公交车、骑自行车或步行的方式出行D.开发新能源，禁止开采和使用化石燃料4、下列关于煤、石油和天然气的说法错误的是 ( )A都是可再生的能源 B在地球上的蕴藏量都是有限的C都属于混合物 D完全燃烧时都有二氧化碳生成5、2009年3月7日起某市市民陆续使用天然气。（1）某市市区家用燃料的更新历程如下：下列有关家用燃料更新的理由，正确的是 。A天然气是可再生的能源 B气体燃料的利用率更高 C减少煤燃烧过程中产生的污染物天然气（主要成分是甲烷）和液化石油气（主要成分是丙烷和丁烷）中碳元素的质量分数分别约为75%和82.3%，通过该数据分析：相同条件下，用天然气作燃料比液化石油气更环保的理由 。甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式为 。（2）从甲地输送到某市气门站的天然气需经过除杂、添加无毒臭味剂、减压等处理后才能输送到市民家中。用分子的观点解释天然气减压后体积会膨胀的原因 。归纳总结：课堂笔记主要组成元素 化石燃料 、 、 、1. 它的价格是多少2.3. 煤的“三化”石油裂化加工燃料选择综合利用分类 主要组成元素 主要组成元素 当堂达标：1、煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料，对这三种燃料的叙述不正确的是 ( )A.都是混合物 B.燃烧后都会放出热量C.都是可再生能源 D.都是重要的化工原料2、能源短缺和温室效应是当今人类面临的难题，新能源的开发和地球环境的保护是人类共同的目标。由此可见，最理想的能源是 ( )A.天然气 B.氢气 C.酒精 D.汽油3、下表是几种可燃物在压强为101KPa时间的沸点。请你回答：可燃物CH4XC3H8C4H10C5H12沸点/16488.642.10.536.1(1)“祥云”火炬中的燃料含有C3H8，它燃烧的化学方程式是 ；(2) X= ；(3)打火机的燃料稍加压即可以液化，减压后(打开开关)液体又容易气化，遇明火即燃烧。上表中可做打火机燃料的是 ；(4)请你从表中找出一条规律 。链接中考1、（2011河南中考）燃煤排出的二氧化硫进入大气后，会引起的环境问题是（ ） A温室效应 B白色污染 C酸雨 D臭氧层破坏2、（2011安徽中考）“西气东输”工程使我省很多地区都用上了天然气（主要成分CH4）。实验室常用图1所示的发生装置制取CH4，回答下列问题。(1) 图1中仪器a的名称是 。（2）实验室可用 方法收集CH4（3）天然气不完全燃烧会产生一种有毒气体，其化学式为 。因此，使用热水器时，防止发生中毒的做法是 （写出一种即可） m（CO2）g m（SO2）g a 图1 天然气 石油 煤 天然气 石油 煤（4）充分燃烧1kg不同化石燃料所产生CO2和SO2气体的质量如图2 所示，则 燃烧最易导致酸雨， 燃烧对环境影响最小。第四节 大自然中的二氧化碳（第一课时） 教师寄语：勤奋出天才，努力吧！学习目标：1、知道自然界中CO2的循环及含量变化对环境可能造成的影响，认识保护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性2、初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。3、掌握实验室制取二氧化碳气体的原理、实验装置和收集方法。了解二氧化碳的验证和验满方法学习重点、难点：二氧化碳的实验室制取预习导学：一、二氧化碳的循环【探究一】问题1：认真观察106页图中曲线的形状和走势，想一想，从这幅图中你能获得哪些信息？认真观察，思考并组织语言把自己的观点表述出来：问题2：观察107页二氧化碳的循环图，找出导致CO2在不同年度含量变化的可能原因。并讨论大气中二氧化碳含量对自然界环境产生的影响：自学107页最后自然段至108页，归纳科学家们对此的不同看法及自己的看法。交流共享：课前询问自己的祖辈或父辈，他们小时候的气温和现在相比是高还是低？这种气温变化在他们看来是好事还是坏事？和同学交流一下。挑战自我：大气中的二氧化碳有哪些来源？大自然通过哪些途径消耗CO2？你知道的减少大气中二氧化碳含量的途径有哪些？ 我的答案：二、二氧化碳的制取和性质【探究二】类比联想氧气的实验室制法：药品，原理，装置，收集方法，验证及验满方法。阅读教材第108页的内容，请同学们完成下列探索问题：1、实验原理的确定： 。2、实验室制取二氧化碳的药品是 。3、尝试写出实验室制取二氧化碳的化学方程式： 。探究三 实验装置的选择：1、 实验室制取气体的装置由哪几部分组成？ 一、为 装置；两部分装置二、为 装置。2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？发生装置的确定需要考虑的因素：、反应物的状态（如气态、固态）、反应条件（如加热，不加热）3、练习：（1）根据提供的信息，你认为实验室制取二氧化碳气体的发生装置应该是下列装置中的 ，该装置与实验室制取氧气的发生装置 （填“相同”或“不同”）。 A B（2）思考题：发生装置的仪器有： 、 、 、 。探究四收集装置的选择：1、收集气体一般有哪些方法？收集气体一般有两种方法：（1）排空气法向上排空气法 向下排空气法、排水法2、确定收集装置时应考虑哪些因素？主要应以两个物理性质方面去考虑：（1）气体的密度与空气比较；（2）气体在水中的溶解性。3、练习：（1）根据提供的信息，由于二氧化碳的密度 ，所以用 方法收集；由于二氧化碳 ，所以不能用 法收集。（2）用集气瓶收集好的一瓶二氧化碳，应怎样放置？ 。（3）思考题：收集气体的仪器有： 、 。探究五验证和验满的方法1、 你认为应该怎样证明制得的气体是二氧化碳？2、 你认为应该怎样证明一瓶二氧化碳已经收集满？3、练习：（1）在大气中，因CO2的含量不断增加而引起“温室效应”，造成大气中CO2含量增加的主要原因是( )A由于动植物呼吸作用增加 B、由实验室逸出的二氧化碳增加C、由于森林绿化面积迅速递减，使得自然界吸收二氧化碳的能力降低D、由于大量燃烧化石燃料 （2）检验集气瓶中是否已收集满二氧化碳，准确的操作方法是（ ）A、向瓶中倒入澄清石灰水 B、将燃着的木条伸入瓶中C、将燃着的木条放在瓶口 D、带火星的木条伸到瓶口归纳总结：课堂笔记一、二氧化碳的循环二、二氧化碳的制取和性质1、实验原理的确定：实验室制取二氧化碳的药品是 。尝试写出实验室制取二氧化碳的化学方程式：3、 实验装置的选择：发生装置 收集装置：由于二氧化碳的密度 ，所以用 方法收集；由于二氧化碳 ，所以不能用 法收集。4、 验证的方法：验满的方法：当堂达标：1、下图是化学实验中常用的几种装置。 请回答下列问题： （1）指出有编号的仪器名称： ， 。 （2）利用上述A、D装置的组合可以制取的一种气体是 ，写出实验室制取该气体的化学方程式 。 （3）某同学欲收集一种难溶性气体，认为E装置可以代替B装置。请简述该同学应如何使用E装置？ 。2、信息给予题：硫化氢是没有颜色，有臭鸡蛋气味的有剧毒气体。它的密度比空气略大，能溶于水，1体积水能溶解2.6体积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。 硫化氢是一种可燃性气体， 点燃 2H2S+3O2=2H2O+2SO2 实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀硫酸反应来制取。（1）实验室制取硫化氢的发生装置可用 ；（2）收集应用 ；（3）为了防止多余的气体逸出污染环境，可将其通入 中。链接中考1、（2011广州中考）实验室用右图所示装置制取和收集O2，下列操作不正确的是 A将KClO3，和MnO2混合用纸槽装入试管中 B将导管口伸入盛满水的集气瓶里，然后加热，立即收集O2 C待集气瓶充满O2，盖好玻璃片后，再移出水面 D收集完成后，松开橡皮塞，再熄灭酒精灯2、（2011成都中考）实验室常用稀盐酸和石灰石反应制取二氧化碳。（1）该反应的化学方程式为 （2）图表示加入药品前的一个操作，其目的是 。（3）检验生成的气体是二氧化碳的方法是 。（4）实验室通常不选用稀硫酸和石灰石反应制取二氧化碳，因生成的微溶物硫酸钙会阻碍反应的进一步进行。某小组经研究，用图所示方法成功制得了大量CO2（反应物为稀硫酸和石灰石）。该方法中加热仪器名称是 ；推测：在硫酸溶液中加入氯化铵和对溶液加热，目的都是 思考图方法，你认为相比用稀盐酸和石灰石反应，其改进的出发点是 对比两种方法，你认为要进行实验改进，关键是 。第四节 大自然中的二氧化碳（第二课时）教师寄语：不要让时间等你，和时间赛跑吧！学习目标：1、 学习二氧化碳的性质。2、 能根据所学知识解决一些简单的问题。学习重点、难点：二氧化碳的性质预习导学：一、回顾总结，形成知识结构1、 实验原理的确定：实验室制取二氧化碳的药品是 。尝试写出实验室制取二氧化碳的化学方程式： 。2、（1）实验室制取二氧化碳气体的发生装置应该是下列装置中的 。 A B（2）收集装置的选择：由于二氧化碳的密度 ，所以用 方法收集；由于二氧化碳 ，所以不能用 法收集。3、验证和验满的方法你认为应该怎样证明制得的气体是二氧化碳？你认为应该怎样证明一瓶二氧化碳已经收集满？二、二氧化碳的性质【探究】阅读课本第109110页，完成下列问题。二氧化碳的性质有哪些：1、物理性质： 密度 ； 溶于水。2、化学性质：一般情况下， ；与水反应：(化学方程式)能使澄清石灰水变 : (化学方程式)三、巩固练习1、甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热产生甲烷气体。甲烷是一种无色、无味，比空气轻，极难溶于水的气体。 （1）本实验中反应物的状态为 ，反应条件为 。（2）此实验的气体发生装置与 气体的发生装置相同。（3）甲烷气体是否难溶于水，密度是否比空气大。利用此性质应用 方法来收集甲烷。2、下列制取二氧化碳的装置有哪些错误？ （ ）A.长颈漏斗下端管口没有插到液面以下；B.导气管插到液面以下；C.用向下排气法收集；D.导管没有插到接近集气瓶底部。3、下图分别二氧化碳的制取、干燥，收集和性质检验的装置图。其中错误的是 ( )归纳总结：试验中你有什么经验和教训也同大家交流一下吧！不妨写下来。【课堂笔记】当堂达标：1、实验室制备CO2，可选择的试剂组是( )A、石灰石和稀盐酸 B、木炭燃烧 C、大理石和稀硫酸 D、碳酸钠和浓盐酸2、实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：检验装置的气密性，按要求装好仪器，向长颈漏斗注入酸液，向广口瓶中放入大理石小块，收集气体下列正确操作顺序是（ ）A BC D3、有气体发生装置：a大试管 b