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文档简介
合作、探究、分层教学模式 年级：科目：学案撰写人：吴秀红 学案审核人： 【课 题】： 10000以内数的读法（第 1 节）【学情分析】 本节课的教学是在学生已经学习了“1000以内数的认识”和“10000以内数的认识”的基础上，来学习万以内数的读法，学生比较能理解，这部分的知识在日常生活中有着广泛的应用。【教学目标】：通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读万以内的数，（中间，末尾有0），且能总结出读万以内数的方法。【教学重点】：学会读万以内的数（中间，末尾有0）【教学难点】：学会读万以内的数（中间，末尾有0）【教学方法】：通过在计数器上拨珠数数，学习万以内数的读法。教学过程：一：【前置性作业】二：【讲授新课】读作： 读作： 读作： 读作： 三：【巩固练习】读作： 读作： 读作： 读作： 四：【复习归纳】 万以内的数读数时，要按数位顺序从 读起，千位上是几读几千，百位上是几读几百，十位上是几读几十，个位上是几就读几,数中间有一个“0”或两个“0”只读 个“零”，数末尾不管有几个 0都 。 板书设计：10000以内数的读法3745 读作：三千七百四十五2080 读作：二千零八十6009 读作：六千零九教学反馈：课题：10000以内数的读法（第 1 节）班级： 姓名： 成绩：【学习目标】：通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读万以内的数，（中间，末尾有0），且能总结出读万以内数的方法。【学习重点】：学会读万以内的数（中间，末尾有0）【学习难点】：学会读万以内的数（中间，末尾有0）预习交流评价： 评价：新知巩固展示读作： 读作： 读作： 读作： 评价：训练拓展提高读作： 读作： 读作： 读作： 评价：纠错归纳整理万以内的数读数时，要按数位顺序从 读起，千位上是几读几千，百位上是几读几百，十位上是几读几十，个位上是几就读几
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