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文档简介

单价、数量、总价之间的数量关系一 教学内容 教材第52页例4.二 教学目标1. 知道“单价、数量、总价”的实际含义2. 掌握“单价数量=总价”，并推出求单价与数量的另外两个数量关系式。三 教学重难点1. 重点：发现并掌握“单价数量=总价”这个关系式，并用这个关系式解决实际问题。2. 理解单价、数量、总价这三个量之间的关系，并熟练的解决生活中的实际问题。四 教学准备多媒体课件、购物小票五 教学过程（一） 谈话引入 师：同学们，我们都去买过东西，作为一名消费者，为保护自己的消费权益，在购物时我们应该了解哪些信息呢？（学生自行交流然后出示购物小票）这节课我们就一起来研究“价格”方面的内容。（板书课题：单价、数量、总价之间的数量关系）（二） 探究新知1. 用购物小票带领学生认识单价、数量、总价的含义，然后学生出解决问题，认识单价、数量、总价它们之间的数量关系（单价数量=总价）。2. 学生自行编题，然后解答。认识到“总价数量=单价、总价单价=数量”。3. 教学例4。课件出示例4情境图和题目，学生读题，理解题意。（学生列式，教师板书）（三） 巩固提高 完成教材第52页“做一做”。（四） 课堂小结今天这一节课你们有什么收获呢？单价数量=总价总价数量=单价总价单价=数量六 板书设计 单价数量=总价总价数量=单价总价单价=数量七 教学反思本节课注重联系学生的生活实际，通过对生活实例的自主探究来明确单价、数量、和总价之间的关系，有效地把握教材，使学生课程标准中的一些基本理念和思想在课堂中得到很好的落实。具体表现为以下两个特点：注意引导学生积极思考，全程参与；尝试活动，自主探究，教学时，出示例题，要求学生先读题，找出题目中的一只条件和问题，找一找算式中每个数量表示什么，从而理解“单
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