识字8 (4).doc

镇江市金山实验学校（小学部）集体备课教案学科：语文册数：第三册单元：5课 题： 识字8单元总课时数：12第7、8课时备课时间：9.29主备人：修改人：教学目标：1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:包字头和食字旁。 2.认学生了解行声字的结构特点。 3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。教学重难点：学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。 教学准备：教学课件教学时间：两课时教学过程修改案第一课时教学目标：1、学会四个生字。两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语。2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3、能正确流利、有感情的朗读课文。教学过程：一、激趣导入，认读儿歌 1今天老师给小朋友带来了一副美丽的图画，大家看，（黑板上画着荷花金鱼图）你看到了什么呀？ 引导学生说出荷花苞、金鱼、荷叶的美，进行说话训练。 2清清的河水、快活的小鱼、碧绿的荷叶、粉嫩的荷花苞，好美的一副图啊！今天老师给它配上了一首儿歌，瞧，它来了。（师边贴出儿歌边引读儿歌，一条一条贴在图的相应处） 3美的图画，美的儿歌，你想去读一读吗？请小朋友把儿歌轻轻读两遍，把字音读准，句子读通顺。 4请小朋友把儿歌读给同桌听，如果同桌读错了，你就客气地给他指出，帮助他纠正，如果同桌读得好，你就采用你喜欢的方式表扬他，向他学习。 5小朋友读得可认真了，老师凑上耳朵听一听，还读得真好听呢！谁愿意来读给大家听？指名读，老师评。（如：老师听了你的读，感觉到荷花苞真美；听了你的读，老师仿佛看到两条小金鱼在调皮地吐着泡泡呢！） 6听了小朋友的读，老师心里痒痒的，也想来读，想听吗？可老师有要求的，听完了老师的读，要对老师作出评价，好吗？ 7师读，学生评。 8学生自由读，指名读，跟老师比一比。 二、分析字形，识字写字 1小朋友，在这首儿歌里，有两个生字宝宝长得很像，你能把它找到在书上圈出来吗？请你读读儿歌，找一找，圈一圈。 2找到了吗？是什么呀？（贴出苞、泡） 3它们哪里长得像呢？（都有一个包） 小朋友真厉害，这个“包”没学过就认识它了，谁来读给大家听一听呀？指名读。 你准备怎么记这个字？谁来说说它的笔顺？师范写。学生描红。 小朋友，我们天天背的是什么包啊？（书包） 在我们日常生活中，有各种各样的包，你能举出一些来吗？指名说。 你还能给“包”找一些其它的朋友吗？ 3这个“包”字作用真大，你看，加上“ 艹”，就变成了“苞”，谁来读读，说说为什么是“ 艹”。组词。 （师指着“泡”）这个字是“氵”，你知道它跟什么有关系吗？我们给它找个朋友吧！ 你会记这两个字了吗？指名说说。师总结识字的方法。师范写“泡”，学生描红“泡”。 我们一下学了三个生字了，一起来读一读吧！ 4这时候，教室里来了两个新偏旁，（出示“火”字旁）学生读；这又是什么呀？（出示食字旁）这两个偏旁也很想和“包”交朋友呢！你看，“火”和“包”在一起就组成了一个“炮”（师把写有“火”和“包”的卡片合在一起），齐读“炮”，我们给它找朋友吧！ （火炮）你见过火炮吗？在哪见过？让学生简单说说自己对火炮的了解。火炮的种类还不少呢！老师把它们藏在了这里呢！一起来看一看吧！（课件播放几种火炮）这只是火炮中的几种，如果想了解更多，小朋友可以去图书馆查阅有关的图书，或在爸爸妈妈的帮助下上网查查，使自己的知识更丰富。 现在你知道这“炮”为什么是“火”字旁了吗？ 5小朋友，食字旁在一旁可等急了，现在，它也来到“包”的身边，（师把写有食字旁和“包”的卡片合在一起）它读什么呢？指名读，齐读。 你能给它找个朋友吗？ （饱满） 在小朋友的桌上，有一只杯子，组长把里边的毛豆倒出来，小朋友看一看，再摸一摸，都一样吗？（有的饱，有的扁）看上去胖胖的就很饱满，现在，小朋友就一起动起手来，把饱满的毛豆放到杯子里。小组活动。小朋友真能干，都把饱满的挑出来了，这节课上，老师看到周彬小朋友一直是挺起胸膛，坐得端端正正的，眼睛也一直盯着老师，他的精神是多么饱满啊！来，你精神饱满地给大家领读这个词。大家再一起精神饱满地读一读。 你会用什么方法来记住这个字呢？指名说，师范写，学生描红。 6“包”字加上这几个偏旁后，组成了这几个新字，这么多字放在一起，老师也快搞糊涂了，你能帮助老师来完成这个练习吗？并说说为什么选这个词。小黑板出示： 饱 苞 泡 炮 花（ ） 火（ ） 小明中午吃得很（ ）。 红红在吹（ ）（ ）。 7现在老师明白了，这偏旁其实就是告诉了我们这个字的意思。 8这节课我们学了这么多新字，谁来领着大家读一读。指名领读。 9现在老师再给小朋友一个锻炼的机会，每组小朋友的桌上有一些写有偏旁和一个“包”字的卡片，请小组长来当一回老师，用偏旁和“包”组成一个字来考考大家。小组活动组长汇报情况。 10“包”字的朋友真多，加上不同的偏旁就变成了不同的字，其实它的朋友还有很多，老师这里有一片荷叶，上面藏着一些字呢，你能根据它的偏旁说说这个字跟什么有关吗？（师贴出荷叶，上面有：抱、雹、胞、鲍、跑、袍、疱）指名上讲台指着字说说它跟什么有关。 11“包”字的朋友还有好多呢！课后小朋友可以到字典上去查一查，小朋友之间来赛一赛，看看谁学到的新字最多，好吗？ 三、教学生字 出示：包、饱、泡。 （1）说结构，注意重点笔画 （2）书空笔画、笔顺 （3）老师范写 （4）学生描红，临写，教师指导。第二课时教学目标：学会本科3个生字，理解由生字组成的新词；进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。一、由图入境，学习儿歌1、老师这里有一幅漂亮的画，小朋友想看吗？瞧！（出示教学挂图）、谁能说说看到了什么？指导由下往上观察图画，说出（ ）的池塘，（ ）的荷叶、（ ）的金鱼、（ ）的荷花苞。(举起小手，咱们来演一演盛开的荷花，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢？哪个聪明的小朋友来教教张老师？咱们一起来演一演。)相机出示词卡：小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。、刚才咱们说了很多，谁能连起来说一说？出示：在（ ）的池塘里，两条（ ）的小金鱼在（ ），水上的荷花苞看见了（ ）。这下两条小金鱼来到了清澈见底的池塘里，你觉得他们的心情会是怎样的？他们会在小河里干什么呢？（用“有时有时”说话。）2、初读儿歌，读通读顺。刚才小朋友们说得不错，读得也很美，刚才咱们说的内容就在这首儿歌里呢，让我们一起来认真地读读吧。多读几遍，老师说停就赶紧停下来。谁来第一个读读这首儿歌？（我看看谁是咱们班最最勇敢的小朋友。）（哦，这么多小朋友要来读呀，咱们先请刚才读得最认真一个来读一读，其他小朋友认真听，下一个我就找听得最认真的小朋友。）指名2-3个学生读，若读顺畅了，就齐读一遍。3、品读儿歌，读出童趣。刚才大家都把儿歌读得很准确、很顺畅了，才用了一点儿时间，真棒！现在张老师要提一个更高的要求，行不行？真是敢于挑战的小朋友，竖起小耳朵听清楚了：这是一首很美的儿歌，谁能够把它读得美美的？刚上课时我们把词语读得美美的，相信把它们放到儿歌里以后，也难不倒你们，试着多练几遍。逐句指导四句话。、指导读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴之情。、读出荷花苞的美。、小金鱼吐泡泡的有趣。、拓展说说荷花苞在笑什么？（它们看见小金鱼吐泡泡，觉得很好玩。两条小金鱼在比谁