认识人民币教学设计2.doc

人教版一年级下册认识人民币教案铜仁市第八小学 王慧教学内容：人教版一年级数学下册52-53页 教材分析： 本单元的教学重点在于让学生在现实的问题情境中,认识各种面值人民币，知道人民币的单位是元、角、分。知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币在生活中的重要作用，会在日常购物时正确使用人民币，珍惜人民币，爱护人民币。 学情分析： 一年级学生对人民币都有一定的认识，但尚未形成完整的知识结构体系，对人民币的分类、进率、换算了解的不够。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，学生的学习积极性很容易调动，但注意力也很容易分散。 设计理念： 充分关注学生已经积累的认识人民币的经验,以现实的问题情境唤起学生已有的知识和经验,使学生通过自主的学习活动认识人民币,把这些知识和经验系统化、结构化。以购物活动为主线，帮助学生积累丰富的购物经验，培养学生解决问题的能力。 教学目标： 1、知识与技能： 使学生认识人民币的单位是元、角、分，知道元、角、分之间的进率。 2、过程和方法： 通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 3、情感态度与价值观： 1）、了解中国在不同时期使用的货币。 2）、通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。 3）、通过活动使学生有帮助他人的意识。 教学重点、难点： 认识各种面值的人民币，知道人民币的基本单位；掌握各币值人民币之间的换算。 教学准备：多媒体课件，各类物品若干（标上不同的价格）。每组一个钱盒（内装各种面值的人民币） 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：小朋友，在喜庆的爆竹声中，我们送走了2014迎来了充满希望的2015，在春节里我们有很多难忘的回忆，你能不能告诉大家，在新年里你最喜欢的事什么呢？ 生：收到红包等。 师：每个小组都收到了老师派发的红包，猜猜里面是什么？ 二、合作学习新知识 1、初识人民币 师：在生活中，我们可以用钱买到自己想要的东西还可以用钱来帮助他人，看样子，钱在人们生活中的用处还真不小，小朋友们你们知道我们把钱叫做什么吗？ 生：人民币 。 师：你们想认识人民币吗？这节课我们一起来认识人民币。（板书课题） 活动一： 1、 请小组内的成员把自己认识的人民币介绍给其他同学，并说出辨认的方法。 2、 请小老师说出自己的辨认人民币的方法。 3、 猜测人民币的面值。 4、 观察人民币的特征对学生进行热爱人民币的教育。 活动二： 1、 小组合作用自己喜欢的方法将人民币进行分类。 2、 展示小组内的分类方法。 3、 总结人民币的分类方法。 4、 认识不同时期中国的货币。 三、探究学习元、角、分之间的进率 1、学习1元=10角 （1）设置情境：小朋友你们已经认识了人民币，能不能帮老师解决一个问题呢？老师要到文具店给你们买文具，老板要求用角币购买，谁能和我换一换呢？ 一、 请学生说说自己的换钱方式。 二、 引导学生动手摆出小组内的付款方式，得出结论并板书： 1元=10角。 师：同学们，我们知道了一元等于10角，你知道一角等于多少分吗？（出示课件，请学生一分一分地数，得出结论1角=10分） 师：我们的手里的人民币真是来之不易啊，我们应该节约用钱。 四、巩固练习 1、人民币的兑换 1）、一张一元可以换几个贰角？ 2）、一张一元可以换几张五角？ 3）、一张一元可以换几张一角和几张贰角？ 2、看图写出钱数。 3、一元钱能够买多少物品，最多能买几样？ 五、模拟文具店 师：小朋友们，我们一起认识了人民币的知识，下面就让我们一起来进小小文具店，一起来购买学习用品吧！ 1、提出活动要求： 1）、选出营业员，每一个小组派一名同学当顾客。 2）、文明购物。 3）、相互交流。 六、快乐总结 1、小朋友，今天这节课