小学数学人教2011课标版二年级8的乘法口诀 (9).doc

8的乘法口诀教学设计教学内容： 人教版小学数学二年级上册75页8的乘法口诀例2及76页练习。 教学目标： 知识与技能：经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。过程与方法：理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。 情感态度与价值观：让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点和难点：教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。教具、学具准备:多媒体课件 。教学方法：教法：讲解、引导相结合。 学法：自主探究、小组合作相结合。 一、创设情境,生成问题 同学们，我们已经学习了17的乘法口诀，老师想知道你们学习的怎么样了？ 全班一起背17的口诀 设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。 同学们掌握得都很好,想不想继续挑战?(板书：8的口诀)今天，老师送给你们一个带着礼物的小动物，同学们想不想知道这只小动物给你们带什么礼物呢？(设计意图：兴趣是最好的老师，所以在开头处的提问使学生产生猜想与期盼，主要是培养学生大胆猜想的学习积极性。) 二、探究新知（出示课件）1. 仔细观察。提问：一只螃蟹几条腿？两只、三只、八只呢？引导：1只螃蟹1个8；2只螃蟹2个8、8只螃蟹8个8。学生：1只螃蟹1个8; 2只螃蟹2个8相加、8只螃蟹8个8相加。2、师生交流。(利用已学知识进行交流) 1只螃蟹1个8，乘法算式是81结果是8， 乘法算式是81结果是8，口诀：一八得八。2只螃蟹2个8，加法算式是88=16，乘法算式是82=16 乘法算式是82=16 口诀：二八十六。 3只螃蟹3个8，加法算式是888=24乘法算式是83=24 乘法算式是83=24 口诀：三八二十四。4只螃蟹4个8，加法算式是8888=32乘法算式是84=32 口诀：四八三十二。5只螃蟹5个8， 加法算式是88888=40乘法算式是85=40 口诀：五八四十。6只螃蟹6个8， 加法算式是888888=48乘法算式是86=48 口诀：六八四十八。7只螃蟹7个8， 加法算式是8888888=56乘法算式是87=56 口诀：七八五十六8只螃蟹8个8， 加法算式是88888888=64乘法算式是88 =64 口诀：八八六十四3、为了更好的掌握，指名回答:8的乘法口诀共有几句,分别是？8的乘法口诀里一定都有哪个字？ 板书： （ ）八（ ） 师：“八”字前面是哪些数？后面是什么？ 4、用自己喜欢的方式把口诀记住。 5、检查口诀记忆情况：，齐背，同桌对背，男女生比赛。 三、知识体验同学们可真棒！这么快就把8的乘法口诀记住了，老师很高兴！老师想考考你们,你们敢不敢接受老师的挑战? （1）和小狗一起游戏，猜一猜。（课件展示）（2）看算式说口诀。（课件展示）82= 18= 48= 38= 58= 87= 68= 88= （3）补充口诀。（课件展示）二( )十六 ( )八四十六( )四十八 八八( )( )( )( )八三十二 七( )四十九六( )四十二 ( )八五十六（4）你是计算小能手吗？83= 48= 86= 78=58= 82= 38= 88=（5）小狗看小朋友们这么聪明，她把螃蟹介绍给大家，和大家一起完成这首儿歌。（课件展示） 1只螃蟹一张嘴，（2）只眼睛，（ 8）条腿。 2只螃蟹二张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 3只螃蟹三张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 4只螃蟹四张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 5只螃蟹五张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 6只螃蟹六张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 7只螃蟹七张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 8只螃蟹八张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 让我们和同桌合作，一起来念念儿歌. （设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记8的乘法口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。） 四、知识拓展 （1）我会思考8( )=32 ( )8=56( )( )=6 48( ) 23（2）今天，你的积累袋里增添了什么？（设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。）板书设计： 8的乘法口诀 意义 算式 口诀1个8 81=8或18=8 一八得八2个8 82=16或28=16 二八十六3个8 83=24或38=24 三八二十四4个8 84=32或48=32 四八三十二5个8 85=40或58=40 五八四十6个8 86=48或68=48 六八四十八7个8 87=56或78=56 七八五十六8个8 88=64或88=64 八八六十四教后反思：“8的乘法口诀”是在学生学习了1-7的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。教学时，我从小动物参加接力棒比赛的情境引入，指导学生有序的观察情景图，寻找规律，利用规律。我鼓励学生独立寻找解决问题的方法，写出乘法算式，进而让学生自己编出8的乘法口诀。本课根据乘法口诀的生成规律，让学生理解、思考，进一步体会乘法含义。整节课，情境设计注重与生活的紧密联系，学习活动注重丰富有趣，培养了学生对数学的良好学习情感和