六年级语文下册 第44课《花果山拥立美猴王》课件 上海版（五四制）.ppt

第44课花果山拥立美猴王 教学目标通过交流资料信息 初步了解 西游记 在中国文化 文学史上的意义 激发学生阅读古典名著的兴趣 以扫读 跳读等快速阅读及圈划交流方式 初步感受孙悟空的形象 激发探究人物形象与情节的热情 用朗读讨论的方式 感受环境烘托的作用 语言整齐而活泼的优势 激发探究描写手法与语言魅力的热忱 重点难点 感受美猴王超然出众的表现 对后文全书的作用 领会古典白话概括 整齐的优点 激发对书艺术特色的探究 说明 本课重在以篇引书 学生对悟空从小即有所了解而且一般都颇感兴趣 探究其 出生 出任 非常符合预备孩子的年龄兴趣特征 教师以此为重点可顺势引发学生开展名著阅读 研究性学习 西游记 诙谐活泼又不失古典的语言既可能成为现代学生学习的难点 但适度的陌生化恰恰可以激发学生探究的热情 丰富现代汉语口语 书面语的表现力 教学过程 一 简介 西游记 引发读新课1 看单元标题 读一本名著 名著 西游记 你觉得它 名 在哪里 2 请同学依次介绍 注意选择大家可能不够了解的信息有条理的说明介绍 1 西游记 故事渊源 唐僧 2 成书大致历程与作者 3 主旨及意义 二 浏览目录首回初感书文异同1 根据学生介绍主旨时对孙悟空的评介 引入翻阅目录 思考 西游记 从孙悟空出世开始讲起的原因 2 初读首回前半部分看看与课文有哪些不同 想想自己小时看动画片 听故事感受有何不同 谈谈你初读古典白话的新感受 3 积极鼓励学生真实新体验 特别对删去诗词与后文的质疑应大加鼓励并留到课下探究 三 感受人物形象激发情节探究1 再读课文 圈划出美猴王超然出众表现的语句 2 读 说给同桌听 概括为几方面与大家交流 3 引发人物性格与环境及时全书情节展开作用 点到为止 启发学生思考 四 思考环境衬托感知语言魅力1 小说为何不惜笔墨描摹花果山的 山 石 猴 水 2 既然猴王外其他描写起衬托作用 是否可将 2 3 节减缩为 那石猴在山中 却会行走跳跃 与众猴一样寒来暑往 游乐嬉戏 非常快乐 五 明确读书要求布置探究任务1 小结 引出 不动笔墨不读书的道理在通读书中制作10 20张阅读卡片 2 结合今天生发的疑问与书中的提示初步确定研究的小组与方向 课文分析 孙悟空是 西游记 的主人公 他有着神魔无比的灵通和武艺 又有着世间凡人的品格和情感 还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌 孙悟空是融神的威力 人的性情 猴子的乖巧为一体的艺术形象 西游记 第一回便使孙悟空这种神 人 猴浑然一体的形象跃然纸上 神 生于傲来国花果山上的仙石 受天地灵气 日月精华 以至渐渐通灵 人 拖男挈女 唤弟呼兄 拜他为 王 俨然人间社会现状 猴 行走跳跃 食草木 饮涧泉 采山花 觅树果 与狼虫为伴 虎豹为群 獐鹿为友 猕猴为亲 夜宿石崖之下 朝游峰洞之中 孙悟空的神 人 猴的本性 使 西游记 故事的发生和发展 成为可能 花果山 的 瀑布飞泉 引出了 水帘洞 水帘洞 的特色可用一个 石 字点缀 石座 石床 石盆 石碗 如此 神话 的环境 为孙悟空的 出生 和 生活 营造了特定的氛围和条件 思维训练 花果山的猴子 既有人性 又有猴性 请从文中各找出一句体现人性和猴性的句子 猴性 跳过桥头 一个个抢盆夺碗 占灶争床 搬过来 移过去 正是猴性顽劣 再无一个宁时 只搬得力倦神疲为止 人性 众猴听说 即拱伏无违 一个个序齿排班 朝上礼拜 都称 千岁大王 请从课文中找出对偶句 语言上 课文中有较多的对偶句 例如 四面更无树木遮荫 左右倒有芝兰相衬 夜宿石崖之下 朝游峰洞之中 青松林下任他顽 绿水涧边随洗濯 远通山脚之下 直接大海之波 锅灶傍存火迹 樽罍靠案见肴渣 3 孙悟空是什么形象 孙悟空有着神魔无比的灵通和武艺 又有着世间凡人的品