小学数学北师大2011课标版四年级线的认识教学设计2.docx

线的认识教学设计2教学目标进一步认识三种线，体会他们的区别，能够熟练掌握线的特点教学重点与难点重点：体会线段、射线与直线的区别与联系难点:体会线段、射线与直线的区别与联系教具准备：课件、投影仪、自制卡尺。教学过程:1、 复习引入师：上节课我们认识了三条线，他们分别是什么啊？生：线段、射线、直线师：那现在我们来进一步看看他们的区别2、教授新课师：我们从三幅图知道了三条线，根据这三条线的特征还给它们分别起了名字，这就是大家会学习的表现，那么接下来，老师想请大家以某一个重要的地方来进行分析。师：老师想请你先从“端点”（板书）上来进行分析，想一想，它们各有几个端点？带着这个问题同桌3人一人说一个。（放音乐）师：（拍掌）（生拍掌回应）谁来汇报答案，这个讨论很有价值，像这样3人都举了手的，说明他们不仅讨论了，而且达成了共识。生答：线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点。师：同意吗？生齐读，师板书。深入了解师：好的，端点研究完了，我们现在来研究一个延伸问题。涂老师注意到刚刚大家都说到了一个词，能够延伸，不能延伸，往一边延伸，还是往两边延伸？和着回不讨论了,看谁先举手就请谁说。师：（指线段）它能延伸吗？为什么？请你来代表你们小组来说说。生：不能。它被两个端点固定住了。师：你的发言真为你们小组增光。师：（指射线）它呢？能延伸吗？为什么？生：能。因为它只有一个端点，另一边没有被固定，所以可以无限延伸。师：能活学活用，真棒！（板书：一端）师：（指直线）直线呢？为什么？生：能，它两端都没有端点固定，所以可以向两端无限延伸。师：你的回答真完整。（板书：两端）师：我听听谁能说说这句话。师：尺子除了画线还有一个重要的功能就是测量长度，现在，涂老师要用这把尺子来测量黑板上的这三根线的长度，能量吗？师：（指线段）能量吗？生： 能师：（指射线）能量吗？ 生：能 生：不能师：为什么？师：它无限延伸，还能量吗？ 生：不能师：（指直线）能量吗？ 生：不能师：3条线中只有1种可以量，是谁？ 生：线段谁不可以量？生： 射线和直线师：接下来，老师要问你一个特别难的问题，学完这三根线，这三根线谁最长？生：直线。（多生讨论）师：老师这个问题没有任何的价值？因为两个不能量的东西你能说谁长吗？（不能）两个没有轻重的东西你能说谁重吗？（不能）两个没有大小的东西你能说谁最大吗？（不能）师：所以说直线和射线都是可以无限延长的，我们只能说它们都比线段要长。三条线的联系（线段和射线都是直线的一部分）师：这三根线混在一块，我问一个特别难的问题，假如我把它们扯起来放在一块来探讨，听清楚我的提问，这三种线中谁是谁的一部分？生试着回答。生：射线是直线的一部分。师引导：什么叫一部分呀？这么问吧！在一条线里面，你能找到一条线或者你能创造出一条线来，这才叫一部分。生：线段是直线的一部分。师：太好了。这是一道难题，请看大屏幕，我来演示给你看，（课件）直线上，找两点，两点之间的部分就是什么？ （线段）直线上，找一点，这点把直线分成两部分，这两部分就是两个相反方向的什么？ （射线）。所以说线段和射线都是直线的一部分。（全班齐读）2、 巩固练习课后练习题3-6题；师：是啊！只要我们多动手，多动脑，什么问题都难不倒我们。可是有一个问题却难倒了小老虎，你们愿意帮它解决吗？（愿意）(课件)师：小老虎和小狐狸是一对好朋友，有一天小老虎到小狐狸家里参加生日宴会，可是它起来晚了，有好几条路，它应该怎样走才能尽快到呢？（生看课件）生：走第三条线能尽快到。师：为什么呢？生：因为第三条线最直，其它路线都是弯路，所以我认为走第三条线能尽快到。师：从小老虎到小狐狸家还有更近的路吗？生：没有。师小结：两点间的无数连线中，你认为什么线最短呢？生齐答：线段AB最短。（出示课件9）4、小结 今天我们进一步认识了线段、射线、直线三种线的区别以及他们之间的联系，只要大家留心观察，其实生活中的知识是无处不在的。线段的长度是有限的，我们可以把它们完整的画出来，可是直