仁寿县涂家九年制学校校本研修管理制度.doc

仁寿县涂家九年制学校校 本 研 修 管 理 制 度 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，是一所学校教育质量得到保证的前提，为了把学校建设成为民主、开放、高效的研修机制，全面提升学校教师的教育教学水平，特制定学校校本研修管理和考核制度。 一、校本研修管理制度。 （一）成立校本研修工作小组，加强对校本研修的指导。姓 名职 务职 责王 成校 长组长，全面负责校本研修工作的开展唐雨林副校长（教学）副组长，全面规划校本研修工作并组织开展师训工作唐 科教导主任具体负责校本研修工作的开展王西多初中部文科教研组长具体负责对初中部文科教师课堂教学的研修与培训工作魏 超初中部理科教研组长具体负责对初中部理科教师课堂教学的研修与培训工作马秀英小学部文科教研组长具体负责对小学部文科教师课堂教学的研修与培训工作王月华小学部理科教研组长具体负责对小学部文科教师课堂教学的研修与培训工作（二）、校本研修组织机构职责。1、校本研修领导小组职责制定学校校本研修的总体规划。领导小组成员必须深入校本研修第一线。为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。适时聘请专家来校指导校本研修工作。2、校本研修工作小组职责 指导各教研组、年级组、课题组开展研究工作。收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存在的问提，提出建议。定期完成学校的研修工作。向领导小组推荐校本专家人选。二、校本研修的主要任务。深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题，及时向学校反映并提出合理建议，按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的设计策略思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。三、校本研修的形式及研修活动要求：1、校本研修的形式。以“专家引领，同伴互助、行动研究”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动，促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。2、研修活动要求。营造务谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。各个校本教研小组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。四、校本研修的促进措施。1、每学年开展一次校本教研小组评优活动。2、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训（将培训作为一种福利）。3、引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到骨干的队伍里，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台，然后在此基础上评选出“明星教师”或“学科带头人。”五、校本研修的后勤保障措施。1、学校后勤工作人员应树立为教学服务，为校本修研服务的意识。2、积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。3、学校后勤应创造性地开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作