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文档简介

记承天寺夜游夜游教学设计教学目标知识与能力目标1. 反复诵读，读出文章韵味，领悟文章的思想感情。2. 了解文章写景抒情的方法。3. 品味文章朴素自然，意味隽永的语言。过程与方法目标1. 通过诵读培养语感。2. 培养用朴素的语言表达感情的能力。情感态度与价值观1. 学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。2. 领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。教学重点分析文章的景色描写并体味意境。教学难点体会作者旷达乐观的心境。教学方法朗读法、问答讨论法、创设情境法教学媒体多媒体课时安排1课时教学过程1 情境导入猜人物谜语，引出作者苏轼，从而引出本文的课题。2 资料展示1. 作者:幻灯片展示作者资料。2. 写作背景：幻灯片展示。三走进“文言”，感知文本1学生自由朗读课文，并借助课下注释，手头上的工具书解决字义上的难点。（教师巡回指导）2.释义补充。对课下注释中没有的字词意思做一些补充。3.学生齐读课文。（要求：读准字音）4.请一位学生来评价这次齐读情况。5.朗读指导。本文应读出四种味道：文言味，宁静味，欣喜味，深沉味。6.配乐朗诵。四 夜游“中庭”，欣赏月色。1. 作者夜游中庭，所见夜景如何？（用原文回答）你有何感受？2. 合作探究：景物描写美在何处？五 品味“闲人”，体悟情感1. 如何理解“闲人”？2. 作者为什么自称“闲人”，从文中找出具体的表现。3. 结合全文，你认为字里行间蕴含着苏轼这位“闲人”哪些微妙的情感？六课堂小结1.全班齐背课文。2.小结：王国维先生在人间词话中说到，“一切景语皆情语。”本文中，苏东坡借月抒怀，借景抒情，将自己乐观豁达的心境融入在月色的描写之中。同学们要学会品味文章朴素自然，意味隽永的语言，通过反复诵读，去感受领悟文章的思想感情，与作者产生共鸣。六作业设计课后阅读苏轼的其他作品，进步感受作者的思想感情。七 板书设计记承天诗夜游 苏轼乐观豁达闲人 月色课文记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如
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