小学数学人教2011课标版二年级整千数加减法.doc

第8课时整千数加、减法教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第95页中的例11及相关内容。教学目标：1让学生在生活情景中自主探究整千数加减法的口算方法，理解整千数加减法的算理，能正确地进行口算。2让学生通过独立思考、合作交流等方式体验到算法的多样化，充分尊重学生的个性，发展口算能力，培养学生综合应用能力。3感受数学源于生活，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。目标解析：学生在已有“整十数加减法”和“20以内的加减法”的基础上学习“整百、整千数加减法”，通过情境的创设激发学习兴趣，通过迁移类推的方式自主探究算法，通过算法的比较分析实现算法的优化，培养学生数学的应用意识和解决问题的能力。教学重点：掌握整千数加减法的口算方法。教学难点：理解整千数加减法的算理。教学准备：课件。教学过程：一、导入4050 9060 90108050 6030 100702070 1090 6020（1）80里面有（ ）个十；150里面有（ ）个十。（2）500里面有（ ）个百；1300里面有（ ）个百。（3）4000里面有（ ）个千；10000里面有（ ）个千。（4）2000里面有（ ）个千，2000里面有（ ）个百。二、创设情境，生成问题（一）呈现情景。课件出示电器商场的情景图，然后呈现电脑和冰箱的图片和价格（如下）：（二）提出问题。1找一找：从图中你获得了哪些数学信息？2说一说：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？问题预设：（1）买电脑和冰箱一共要花多少钱？（2）冰箱比电脑贵多少钱？（电脑比冰箱便宜多少钱？）3试一试：尝试列式。（1000+2000、2000-1000）（三）导入新课。像这样整千数相加减我们还是第一次遇到吧，今天这节课我们就一起来研究整千数的加减法，板书课题。三、自主探究，获取算法（一）探究整千数加减法（不进位、不退位）的算法。1解决问题（1）：1000+2000=（1）学生独立思考，然后组内交流：说说你是怎样算的？（2）学生汇报算法：预设算法如下：数的组成：因为1个千加2个千是3个千，就是3000，所以1000+2000=3000。列竖式1000+ 2000 3000（3）算法优化：你喜欢用哪种方法来算呢？2解决问题（2）：2000-1000=（1）学生独立思考，尝试解答。（2）交流算法：你是怎样算的？算法预设如下：数的组成：因为2个千减去1个千是1个千，就是1000，所以2000-1000=1000。列竖式 2000 1000 1000（3）算法优化：你喜欢用哪种方法来算呢？3及时练习。5000+4000= 6000-4000= 3000+6000= 9000-3000=指生回答，重点让学生说说：是怎样算的？三、实际运用，深化算法（一）基础练习。1游戏一：捉老鼠。（学习卡第1题。）课件逐个出示，让学生进行计算。2游戏二：小猴送信。（学习卡第2题。）课件先出示邮箱，再逐个出示每个信封上的算式。（二）综合运用。教材第96页第2题。（1）课件出示情境图，学生仔细观察，指生说出从图中获得的数学信息。（2）学生独立完成后全班交流，重点：分析数量关系、说