江苏省新沂市第二中学九年级化学上册 4.1 常见的化学反应—燃烧教案（2）（新版）沪教版.doc

4.1 常见的化学反应燃烧主备人用案人授课时间 年 月 日第 课时课题 课型新授课教学目标1、 会区别完全燃烧与不完全燃烧。2、认识燃料完全燃烧的重要意义。3、知道爆炸的类型，知道爆炸的条件以及爆炸的利弊。4、了解常见的几种消防安全标志重点区别完全燃烧与不完全燃烧以及完全燃烧的意义难点区别完全燃烧与不完全燃烧以及完全燃烧的意义教法及教具分析与讨论 练习与巩固 交流与展示 实验与探究教学过程教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动1、可燃物燃烧可以分为 和 。当氧气充足时，可燃物 ，放出热量 ，可燃物中的碳、氢元素分别生成 和 ；当氧气不充足时，可燃物 ，放出热量 ，可燃物中的部分碳、氢元素生成 、 等有毒气体和小的炭黑颗粒的物质。2、一氧化碳是一种 、 的气体，它有 ，因为它能与血液中的 结合，使其丧失 功能。 3、在 内，如果发生急速的燃烧，短时间聚集 ，使气体的体积 ，就会引起 。可燃性气体在空气中达到 时，遇到明火就会发生爆炸。情景导入：以08年煤气中毒及其重大爆炸事件图片导入一、 完全与不完全燃烧自主学习：演示蜡烛的燃烧实验观察思考：独立完成下表结合上述实验及课本p94：完成完全燃烧与不完全燃烧的比较如果是碳的燃烧碳+氧气（充足） 碳+氧气（不充足） 合作互助：（组内讨论解决）1、煤气中毒事件悲剧发生的原因是什么? 2、如何避免一氧化碳中毒事件的发生呢？3、为什么称一氧化碳为“隐形杀手”呢？归纳总结：燃料完全燃烧的意义 。思考：co有毒，对环境有污染，它真的没有用吗?二、爆炸列举日常生活事例师引导生总结爆炸类型1.由物理膨胀导致的爆炸 2.由化学反应引起的爆炸 3.核物理爆炸 合作互助：（组内讨论解决）结合课本p95观察与思考，分析爆炸条件爆炸的条件:1.有限空间内急剧的燃烧2.可燃物与氧气的接触面积较大,或氧气浓度较高思考：1、爆炸会给人类带来什么？ 2、 在下列场所-加油站、面粉厂、煤矿矿井等处应采取哪些措施防止爆炸事故的发生？例1、古语道：“人要实，火要虚。”此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧木柴需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是a增大可燃物的热值 b提高空气中的氧气含量c提高可燃物的着火点 d增大可燃物与空气的接触面积例2、（2012.株洲市）株洲晚报2月28日报道：“因厨房窗户紧闭，4名年轻人深夜煤气中毒，幸好被及时抢救，均脱离危险”。下列有关叙述正确的是 （ ）a引起煤气中毒的主要成分是co2b为了便于及时发现煤气泄漏，煤气厂常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体c冬天用煤炉取暖时，为了防止冷空气进入，应关闭门窗d在煤炉旁放一盆冷水，可以防止煤气中毒1(2011.泰安市)“吸烟有害健康”，我国政府规定：从2011年5月1日起，公共室内禁止吸烟。烟草燃烧释放的物质中，能与血红蛋白结合引起中毒的是( )a一氧化碳b二氧化碳 c尼古丁d焦油2.（2012日照市）近年频繁发生的有关化学品泄漏或爆炸事件一次次给我们敲响了安全警钟，操作不当就会存在安全隐患。下列做法不正确的是 （ ） a加热试管中的液体时，试管口不能对着自己或别人b禁止向燃着的酒精灯内添加酒精c油库、面粉厂、纺织厂、煤矿矿井内都要严禁烟火d夜间厨房发生煤气泄